Forum dla nauczycieli

TO jest piękne,TO jest miłe .TO jest warte POPULARYZACJI - wśród braci szkolnej.
Piotr.

Są na rynku księgarskim dwie wielce przydatne pozycje książkowe (Wydawnictwa IMPULS): ="Wychowanie zdrowotne w edukacji matematycznej dla klas 1-3 szkoły podstawowej"', ="Wychowanie zdrowotne w edukacji matematycznej dla klas 4-6 szkoły podstawowej". Pierwszym z autorów wymienian...

W zależności od poziomu klasy można i trzeba : [1] powtórzyć ułamki i procenty poprzez: (a) układanie sprawozdania z kosztów przejazdów przy biletach zniżkowych (wesprzeć się ofertami PKP na okres wakacji); (b) prowadzenie kalkulacji kosztów wyżywienia ; indywidualnych ,zniżkowych,grupowych - mieć o...

Tak by się chciało wymieniać problemy z bratnimi duszami,a ONI są odporni na taką formę współpracy.Koleżanki i Koledzy!! pozwólcie się zaprosić na pogawędki:"Co łączy fizykę z matematyką,będącą na usługach fizyki,na poziomie nauczania szkolnego??".Wchodzący i czytający Forum mogą być zdzi...

Sztuką jest skupić wokół siebie osoby , które nie będą przeszkadzać ( tylko krytykować= krytyka bez życzliwości) , osoby które dostrzegają sukces w "POZYSKANYM UCZNIU DLA SWEGO PRZEDMIOTU". Naszymi dydaktycznymi kroczkami milowymi są ci uczniowie,którzy widzą : [1] życzliwość nauczyciela w...

Już teraz witam każdego zabierającego głos i ubogacającego metody rozwiązań problemów życiowych. Równie serdecznie witam tych,którzy takowe problemy ujawniają - celem pozyskania wielostronnego spojrzenia na nie . Są problemy , są metody , bo jest to ŻYWA materia . Problem miewa swoją "otoczkę&q...

:arrow: To uczeń słaby potrzebuje stopniowania trudności: [1] potrafi rozwiązać analogon (wzorując sie na rozwiązaniu z zeszytu); [2]rozwiązuje samodzielnie zadanie "ciut" odmienne. ("Ciut"=jednostka trudności,np.:zadanie dwa ciuty trudniejsze;zadanie ciut łatwiejsze). :arrow: Tw...

Nie należy się denerwować. Przyjąć jego/jej decyzję ze spokojem. Opracować w planie oceniania "fortel": [f.1.] na pracy klasowej dawać jedno zadanie ANALOGON DO ZADANIA DOMOWEGO - wolno na sprawdzianie korzystać z WŁASNYCH notatek do tego jednego zadania. [f.2.] co dwa miesiące robić spraw...

[2] Tworzenie klimatu na lekcjach,aby: (a) zdolny i pracowity czuł się doceniony, (b) słaby i pracujący nie czuł się "gnębionym",by miał czas na uzyskanie pozytywnej oceny, (c) zdolny i leniwy nie widział dla siebie akceptacji, (d) by "rozrabiaka" czuł sie zawsze na "BOCZNIC...

Sprawdzoną formą wzbudzania zainteresowania matematyką pozaszkolną jest: [1] gazetka ścienna umieszczona przed pracownią - początkowo prowadzona przez n-la, a w następstwie czasu -również przez asystentów (są ładnie piszący,są ładnie rysujący,itp); w niej kącik na:(a) zapowiedż tematyczną sprawdzian...

Do dziś KOCHAM MATEMATYKĘ i uwielbiam statystykę.Zgłębiam filozofię matematyki. Czekam na szansę SŁUŻENIA RADĄ I POMOCĄ.Gdy otrzymam adres (np.Szkoły) , to prześlę pewne własne pomoce dydaktyczne i podpowiedzi ,podszepty i na bieżąco deklaruję pomoc metodyczną. Śmiało ,koleżanko,śmiało - proszę staw...

Jestem emerytem - po 33 latach pracy =uczyłem matematyki i statystyki. Pracowałem aktywnie i twórczo( w kilku krajowych towarzystwach naukowych) : [1]np.: w towarzystwach naukowych (z pobytem naukowym w Słowacji- w Koszicach-2 tygodnie w placówce naukowej i pod opieką tamt. matematyków); [2] biorąc ...

Przed rozpoczęciem pracy z klasą proponuję przeprowadzić anonimową ankietę.Warto poznać uczniów przeszłość i przyszłość "matematyczną": 1.Podaj swoją ocenę końcową z matematyki .... . [a] Czy uważasz,ze stać cię na ocenę wyższą ? tak;nie . [b] Czy zależy ci na ocenie z matematyki ? tak,nie...

:?: Wychowawczo bywa ciężko! :arrow: "Królowa Nauk" winna Ciebie ośmielać i utwierdzać w celowości działania. :!: Należy od siebie wymagać i być "pozytywnie elastycznym w dydaktyce" : - prowadzić lekcje poprawne merytorycznie,ale ciekawe metodycznie ; - lubić jednako : ucznia , k...

Nie każda porażka ma jasną przyczynę, choć bywa "owocną". Dobry pedagog potrafi analizowć, aby ustrzec się od tego rodzaju - w następnym roku szkolnym. Nie każdy sukces jest zamknięciem procesu edukacyjnego : w danym zespole, w danym temacie . Dużo jest prawdy w stwierdzeniu , że sukces ma...