haLayla ja Cię proszę, nie znikaj bo niezależnie od tego, czy się z Tobą w jakiejś kwestii zgadzam, czy nie, bardzo lubię Cię czytać i cenię za odwagę wyrażania i argumentowania poglądów i uczuć, niezależnie od tego, czy są powszechnie postrzegane jako właściwe a Twoją wrażliwość i empatię w stosun...
Poza tym uważam, że uczniowie niepełnosprawni powinni w klasie 3 gimnazjum skorzystać z pomocy doradcy zawodowego, który udzieli profesjonalnej porady oraz wsparcia w wyborze dalszej drogi kształcenia. Jak pisałam wyżej, doradcy zawodowi wskazali, ze najlepszą dla ucznia dalszą drogą jest kontynuow...
Ja również z obozu nielubiących piór wiecznych U mnie dzieci piszą ołówkami HB lub B, grubymi trójkątnymi - dobrze zaostrzone piszą cienko. Potem powoli pozwalam przechodzić na długopisy ścieralne. Piszą miękko, ładnie, sama uwielbiam nimi pisać. I dzieci piszą nimi bardzo ładnie.
Sadzę, że czas spędzony przez takie osoby w technikum czy liceum jest czasem straconym. Zamiast klepać teorie w sposób mechaniczny na zasadzie 3 Z . lepiej przyswajać praktyczne umiejętności na miarę własnych możliwości. A wiesz, że na uczelni, gdzie studiowałam, dziewczyna z zespołem Downa zrobiła...
W świetle prawa oświatowe osoby upośledzone umysłowo w stopniu lekkim są niepełnosprawne, nawet stosuje się określenie ,,niepełnosprwany intelektualnie w stopniu lekkim." W świetle prawa niepełnosprawną osobą jest ta, która posiada orzeczenie o niepełnosprawności. A nie są one wydawane ze wzgl...
Osoby z lekkim UU nie są niepełnosprawne w rozumieniu przepisów - jeśli mają co najmniej 16 lat, nie otrzymają orzeczenia o niepełnosprawności dostają natomiast orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, realizowanego w dowolnym typie szkoły. należy też pamiętać, że lekkie UU ma określony zakre...
Nie zgadzam się z Tobą. Uczeń ma przede wszystkim wskazanie do przebywania w przyjaznym środowisku, jak najbardziej to możliwe wolnym od złych przykładów i patologicznych zachowań, gdzie będzie zaakceptowany zarówno przez rówieśników, jak i dorosłych. Ma też być to szkoła w okolicy miejsca zamieszka...
Ja stosuję każdą z tych form ze względu na zróżnicowanie preferencji u dzieci. Jedne mają kłopot ze słuchem, drugie z pamięcią - każde ma szanse na pokazanie swojej mocnej strony. Dyktanda ze słuchu robię tak, ze wcześniej uprzedzam, z czego będzie (z jakiego tekstu), żeby dzieci poćwiczyły, potem r...
Pracuję w takiej kolejności: 1. Wyrazy, zdania piszę w zeszycie (w poziomie) i dzieci przepisują. 2. Później przepisywanie z tablicy (z pionu). 3. Pisanie z pamięci - najpierw robiłam jedno zdanie. Wcześniej ćwiczyłam "pisanie" z pamięci na kolorowych figurach (dzieci miały zapamiętać kol...
uuuuu to bardzo z przodu jesteś, skoro już s znacie. U mnie dopiero do e doszliśmy. Pomysł świetny, wg mnie jak już jest osiągnięty pewien poziom umiejętności u przynajmniej większości uczniów. Wykorzystam chętnie, jednak jeszcze nie teraz.
Ja tak samo robię. Trzeba czekać i ćwiczyć, to się nagle i samo nie stanie. Swoją drogą - widać od razu, z którym dzieckiem w domu rodzic ćwiczy, a z którym nie.