Post nr 1, Wysłany: 2008-09-22, 15:49 STRASZNIE GŁOŚNA KLASA! POMOCY! JAK ZAPANOWAĆ?
Mam doła.
Jestem początkującym nauczycielem języka ang.
Zdawałam metodyke nauczania języka na licencjacie i naprawde duzo wdrażam z tych wszystkich książek, kserówek do sposobu mojej pracy.
W klasach początkowych 1-3 problemu nie ma. Mam natomiast trzy klasy 5te, dwie z których sa STRASZNE
wszystko by bylo OK gdyby nie trafiłoby mi się na paru dzieciaków które rozwalają mi ciągle lekcje.
Od samego początku pokazywałam, ze nie wejdą mi na głowę, kiedy krzykne, to krzykne.
Kiedy zagłuszają mnie, mówie specjalnie ciszej, lub czasami milkne i czekam aż sie uciszą.
Tych 'najaktywniejszych' zawsze staram się czymś zajmować.
Ale co zrobić kiedy:
-setne upomnienie 'USIĄDŹ i nie rozmawiaj JAk NA UCZNIA PRZYSTAŁO' nie pomaga?
-uwaga w dzienniku, zeszycie, zgłoszenie do wychowawcy również ma marny efekt?
-postawienie jedynki za prace na lekcji-tylko ich bawi?
-robienie kartkówki co lekcje-też nie robi na nich wrażenia-mimo iż połowa klasy dostaje za to jedynki, które wstawiłam do dziennika, ale nie bede robila lekcja w lekcje kartkowki bo nie starczy mi miejsca w dzienniku, dlatego teraz mysle nad zaliczonym lub niezaliczonym?
Proszę o jakieś rady, naprawde chciałabym czegoś nauczyc te dzieci, dziewczynki sa grzeczne, ale chlopcy-majacy po 11 lat sa nie do ujażmienia.
Ja wiem z emnie testują i pokazuję im na kazdyym kroku ze nie dam się, ale powoli tracę nadzieję ze te wszelkie metodyczne poradniki dobrze mi radzą. Wiem ze ksiazka swoje a praktyka swoje, ale naprawde chcę dobrze, planuje sobie lekcje..i nic. Nawet 1/3 nie zrobie bo połowa lekcji mi przepada na wieczne upominanie:-( Wiem ze nie tylko ja mam ten problem.
Zacznij mówić cicho, by tylko ci z pierwszej ławki cię w hałasie słyszeli. Po czym zadaj pracę domową, dość trudną. Większość nie zrobi, bo a) nie usłyszy, b) usłyszy ale nie będzie potrafiła zrobić, bo nie usłyszała objaśnień. Pracę sprawdź koniecznie, osoby niemające lub te które zrobiły źle oceń na 1.
Zacznij mówić cicho, by tylko ci z pierwszej ławki cię w hałasie słyszeli. Po czym zadaj pracę domową, dość trudną. Większość nie zrobi, bo a) nie usłyszy, b) usłyszy ale nie będzie potrafiła zrobić, bo nie usłyszała objaśnień. Pracę sprawdź koniecznie, osoby niemające lub te które zrobiły źle oceń na 1.
eh juz tak robiłam-nie pomaga, one sie ciesza głupie ze dostają po 1...;/
za moich czasów szacunek do belfra to byla najwazniejsza rzecz a teraz...
mój pierwszy rok - tez był dla mnie ciężki, teraz trwa drugi rok pracy i jest o niebo lepiej.
i tez mialam najwiecej problemow z tymi najstarszymi klasami
czasem nadal mam taki problem na lekcji, hałas, rozmowy itd wowczas stosuje pomysl, ktory znalazlam gdzies tu na forum - TEST
moje pierwsze ostrzezenie i na tablicy pojawia sie pierwsza litera T, drugie ostrzeżenie do klasy i jest juz TE jak nie pomoze i klasa nadal jest niespokojna to pisze S i ostatnie szansa T, jesli widnieje juz napis w calosci to wyciagaja kartki i pisza kartkowke. ale maja czas zeby sie uspokoic, jedni probuja wywrzec wplyw na innych uczniach - czasem sie udaje...
czasem daje dodtakowe zadania dla nadaktywnych, zawsze mam w biurku ksera z cwiczeniami - robia to na ocene
z tym T- korzystam bo znalazłam ten pomysł tutaj;)
działa na chwile...te 5te klasy w ogole sie nie przejmują.
Oddają mi puste kartki (mowa o chłopcach). Klasa w ogole sie nie boi tych liter...na początku sie obawiali a teraz..troche nie czaje bo maja za to oceny a i tak nie umieją i olewają. Njasmieszniejsze jets to ze 3 lekcje z rzedu klas anie potrafi odmienic czasownika HAVE GOT albo TO BE.
a potem przydja do mnie rodzice z pretensjami do całego swiata...
Dzis spotkalam jednego rodzica-powiedzialam jak wygląda sytuacja-ojciec wziął dzieciaka do klasy i przy mnie tak krzyczał na dziecko ze az mi go sie szkoda zrobilo, no ale jak smarkacz sie drze na lekcji bez powodu, tylko krzyczy bo se cciał pokrzyczec, uspokajam, zadaje zadanie zeby robil-NIC KOMPLETNIE NIE ROBI!
czasem nadal mam taki problem na lekcji, hałas, rozmowy itd wowczas stosuje pomysl, ktory znalazlam gdzies tu na forum - TEST
moje pierwsze ostrzezenie i na tablicy pojawia sie pierwsza litera T, drugie ostrzeżenie do klasy i jest juz TE jak nie pomoze i klasa nadal jest niespokojna to pisze S i ostatnie szansa T, jesli widnieje juz napis w calosci to wyciagaja kartki i pisza kartkowke. ale maja czas zeby sie uspokoic, jedni probuja wywrzec wplyw na innych uczniach - czasem sie udaje...
Sposoby podobne - też kończące się kartkówką (poznane jeszcze na praktykach - co prawda na historii, ale może się przyda).
1. Zapowiadamy kartkówkę, na tablicy zapisujemy np. 3 (co oznacza trzy pytania). Co jakiś czas liczba pytań się zmienia - w zależności od zachowania uczniów w górę lub w dół (co bystrzejsze klasy rzeczywiście poprawiają zachowanie dochodząc do anulowania kartkówki)
2. Pięć kartkówek na pięciu kolejnych lekcjach. Kartkówek nie oceniamy, a jedynie zaznaczamy - zaliczona lub nie. Po pięciu wystawiamy oceny - pięć zaliczonych to piątka, cztery - czwórka itd.
Jeśli klasa jest wyjątkowo nieznośna - na podstawie tekstu z podręcznika zadajemy pytania (do zapisania w zeszycie; w przypadku językowców stosować można zdania do tłumaczenia ). Pytania zadajemy dopóki nie raczą się uspokoić albo do dzwonka kończącego lekcję. Na następnej lekcji - sprawdzić wyrywkowo i postawić oceny
Czy zadziała? Zależy od klasy
Mnie zdarzały się dzieciaki, na które wystarczyło postraszenie minusem lub uwagą.
Żeby nie było - nie wymuszam dyscypliny samymi sprawdzianami ale czasem nie ma innej rady
_________________ Prywatnie żyję tak, jak każdy:
Jem, piję, sypiam, patrzę w gwiazdy
Zapowiadamy kartkówkę, na tablicy zapisujemy np. 3 (co oznacza trzy pytania). Co jakiś czas liczba pytań się zmienia - w zależności od zachowania uczniów w górę lub w dół (co bystrzejsze klasy rzeczywiście poprawiają zachowanie dochodząc do anulowania kartkówki)
to tez mi sie podoba:)
dzikibak
Przedmiot nauczania: Język angielski
Wiek: 25 Dołączyła: 24 Sie 2008 Posty: 12 Skąd: warmińsko-mazurskie
Post nr 9, Wysłany: 2008-09-23, 19:45
smv jakbym czytała własne słowa...;) Właśnie weszłam na forum pomocy poszukać...
Jeśli chodzi o TEST- u mnie ta metoda się sprawdza + dla pojedyńczych osób do domu np. napisać 30zdań ze słownictwem poznanym z zajęć- stwierdziłam, że gardła nie będę już sobie zdzierać. Nie stawiam za to pozytywnych ocen bo to jest za karę za gadulstwo. Sprawdzam to jednak zawsze i do dziennika notuję jeśli jest nie zrobione- jak narazie zawsze jest- wiem że jak zapominają to na przerwie robią- ale robią;)
Gorzej jest z moją 4kl. Jeśli chodzi o angielski dyscyplina już jest- sami się uciszają na wzajem. Gorzej z godziną wychowawczą kiedy przychodzi 28osób i jeden przez drugiego krzyczy. Upomnienia nic nie dają, uwagi też nie. Po prostu godz. wych. się nie przejmują bo to nie jest przedmiot z którego są oceny.
Odkąd wróciłam siedzę i obmyślam plan działania. Myślę nad tym by im w "nagrodę" z angielskiego robić kartkówkę na każdych zajęciach i pousadzać chłopaków z dziewczynami w jednej ławce.
Co wy na to? Może macie jeszcze jakieś porady
pozdrawiam!
Basso profondo
Wiek: 40 Dołączył: 04 Sie 2007 Posty: 4303
Post nr 10, Wysłany: 2008-09-23, 20:07
smv napisał/a:
setne upomnienie 'USIĄDŹ i nie rozmawiaj JAk NA UCZNIA PRZYSTAŁO' nie pomaga?
Dlaczego dopuszczasz do setnego upomnienia? Dlaczego za drugim, trzecim razem nie wyciągniesz realnie dolegliwych dla dziecka konsekwencji?
_________________ Nemo suo iure uti debet, ut alteri laedat.
W tym roku rozpoczęłam pracę w nowej szkole. Dostałam jedną klasę czwartą, dwie piąte i jedną szóstą. Na początku byłam zadowolona, bo udawało mi się uspokoić te wszystkie dzieci, ale z dnia na dzień jest coraz gorzej. Trzy z wymienionych klas są super, da się z nimi pracować i nie można narzekać. Z dyscypliną sobie radzę, bez stosowania metod "postrachowych". Ale... Dobija mnie klasa piąta integracyjna Teoretycznie powinno mi się pracować z nią najlepiej, bo w końcu mam nauczyciela wspomagającego. Niestety, jest wręcz odwrotnie Wpadam w depresję po lekcjach z tą klasą.
Są tam uczniowie nadpobudliwi, którzy nie reagują w ogóle na moje polecenia, typu "otwórz książkę" czy "Przeczytaj treść zadania". W zamian za to delikwent sobie śpiewa i śmieje się. Niektórym zdarza się krzyknąć czy prowadzić rozmowy między sobą bez skrępowania. Nie wspomnę już o pozycji ciała tych osób. Niedługo wylądują z nogami na ławce chyba Zero karności. Nie wiem, jak mam reagować, bo im dłużej ich uciszam i zwracam uwagę, tym jest gorzej. Ocen ndst stawiać nie będę, bo jestem obserwowana przez nauczyciela wspomagającego i głupio mi tak walczyć z uczniami przy nim.
Notabene, dziwi mnie fakt, że ten wspomagający nie zareaguje. W końcu jest wychowawcą i dzieci czują przed nim respekt. Błagać go o pomoc nie zamierzam, bo widzi przecież, co się dzieje...
Nie wiem, jak to dalej będzie. Załamana jestem...
setne upomnienie 'USIĄDŹ i nie rozmawiaj JAk NA UCZNIA PRZYSTAŁO' nie pomaga?
Dlaczego dopuszczasz do setnego upomnienia? Dlaczego za drugim, trzecim razem nie wyciągniesz realnie dolegliwych dla dziecka konsekwencji?
nie traktuj tego doslownie, to taka przenosnia, 4 upomnienia to góra- potem jest jakas kara.
smieszne bo wszystkie ksiazki do ktorych zajrzalam z metodyki nauczania mowia zeby tak dlugo upominac az dziecko wreszcie samo sie uspokoi bo zobaczy ze ja nie ustąpię.
Nawet Super Niania mówi podobnie, nie ustępować-no ale w moim przypadku to jakos nie działa;/ jest 2 typków na ktorych wszyscy nauczyciele narzekają i nie ma bata na nich.
Dzis mm z nimi lekcje, az mi sie odechciewa tam isc bo i tak bedzie krzyk i harmider.
W ostatecznym rezultacie wezwe rodzica i poprosze zeby posiedzial z dzieckiem na lekcji bo juz mam dosc zdzierania gardła, proszenia, upominania...
Mam momenty ze po prpstu bym zrezygnowała, wyszła z klasy i byłby spokój. Heh. Ale panuje póki co;] nad sobą..bo nad klasą...wrrr
Beatus faktycznie jesli nauczyciel ktory obserwuje lekcji nie reaguje to moze go popros o pomoc. A moze to taki 'lajtowy' wychowawca???
Ja rozmwaiałam wczoraj z wychowawcą i mam wpisywac do takich zeszytów specjalnych do kontaktuz rodzicami swoje obserwacje, uwagi na temat dzieciaka...ale podejrzewam ze rodzice sobie chyba nic nie robia bo takie zachowania sa wziete z domu w większości wypadków. Niestety.
Piszcie tu o waszych wątpliwościach, powspierajmy się bo aż miło;)
Dzisiaj powiedziałam temu rozweselonemu uczniowi, że jeśli nadal będzie się tak zachowywał, to po każdej lekcji będę interweniowała u rodziców - zadzwonię do nich albo odwiedzę ich w domu. A ten smarkacz z głupawym uśmieszkiem rzekł: "Hahaha, jaki wkręt!" Myślałam, że go rozwalę o ścianę albo wyrzucę przez okno!
Z dyscypliną ogólnie było lepiej, a czy na długo, okaże się.
smv, ten wychowawca, mam wrażenie, nie jest wcale taki lajtowy. Może z nim pogadam w przyszłym tygodniu.
Dzisiaj powiedziałam temu rozweselonemu uczniowi, że jeśli nadal będzie się tak zachowywał, to po każdej lekcji będę interweniowała u rodziców - zadzwonię do nich albo odwiedzę ich w domu. A ten smarkacz z głupawym uśmieszkiem rzekł: "Hahaha, jaki wkręt!" Myślałam, że go rozwalę o ścianę albo wyrzucę przez okno!
Z dyscypliną ogólnie było lepiej, a czy na długo, okaże się.
smv, ten wychowawca, mam wrażenie, nie jest wcale taki lajtowy. Może z nim pogadam w przyszłym tygodniu.
a mnie spotkala dzis mila niepsodzianka;) dziecka podeszly i przeprosily, wychowawca im niezle musial nagadac...
zobaczymy z jakim skutkiem to wsio bedzie;)
ale dzis byla ciiiisza;-) az miło:)
kjk99
Przedmiot nauczania: Język angielski
Wiek: 29 Dołączyła: 24 Wrz 2008 Posty: 5 Skąd: małopolskie
Post nr 15, Wysłany: 2008-09-24, 16:39
Też mam problemy z dyscypliną na lekcjach, zwłaszcza w 3 gimnazjum.
Jednak od czasu do czasu robię im albo dyktanda, albo spr w czasie których trzeba coś posłuchać.
Jeśli nie usłyszą to już ich sprawa, niestety, ja im nie każę robić sztucznego szumu.
Natomiast najgorzej jest, jeśli tłumaczymy jakiś tekst. Najczęściej pytam każdego po kolei, ew. zgłaszających się. Ale w dwóch klasach zauważyłam, że uczniowie coraz częściej robią chórek i mimo, że wyznaczam jedna osobę, tłumaczy większa część klasy [20 osób], robi się hałas, upominania i minusy nie działają. A ja nie wiem czy uczniowie dobrze tłumaczą, bo słyszę 20 różnych wersji...
Często zadaję za karę tłumaczyć tekst samemu, ale to nie ma sensu...
Nie możesz pisać nowych tematów Nie możesz odpowiadać w tematach Nie możesz zmieniać swoich postów Nie możesz usuwać swoich postów Nie możesz głosować w ankietach Nie możesz załączać plików na tym forum Możesz ściągać załączniki na tym forum
FAQ
Szukaj
Użytkownicy
Grupy
Rejestracja
Zaloguj
film i blog-postepy-zapraszam;-)
Wykorzystam na pewno, choć moje dzieciaki szanują głos nauczyciela 
(poznane jeszcze na praktykach - co prawda na historii, ale może się przyda).
