[Witold Telus]

Staram się ostatnio znaleźć dokładny opis wymagań stawianych nauczycielowi. Karta Nauczyciela traktuje je dość ogólnikowo, podobnie jak Ustawa o Systemie Oświaty.

Nauczyciel ma zatem obowiązek rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły:
dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę.

Z zadań tych wynika pewna odpowiedzialność.

W zakresie dydaktycznym - za prawidłowy przebieg zajęć, realizowanie podstawy programowej, ocenianie zgodne z W.S.O.

I tu pytanie. Nigdzie, w żadnym z aktów prawnych do poziomu Rozporządzenia nie zapisano, aby nauczyciel był odpowiedzialny za wyniki nauczania uczniów. Czy to ja źle interpretuję, czy taka jest prawda?

Wszędzie, gdzie czytam - artykuły, książki itp piszą, że odpowiadamy za oceny uczniów. Na palcach jednej ręki zliczę źródła, które zauważają, że za oceny odpowiada uczeń i jego rodzice (opiekunowie prawni), a nauczyciel odpowiada za możliwość ich zdobycia i ewentualnej zmiany na lepsze.

Kto ma rację?

[edzia]

[Witold Telus]

A żeby daleko nie szukać:

[edzia]

[Basso profondo]

Edzia jak zwykle mnie dobrze zrozumiała.

[Witold Telus]

Teraz to, co ja z tego zrozumiałem:

1. Za możliwość osiągnięcia wyników odpowiada (wyłącznie) nauczyciel.
2. Za same wyniki (oceny, wyniki egzaminów) oprócz nauczyciela współodpowiedzialni są tzw. usługobiorcy (uczniowie, rodzice)

Jeżeli dobrze zrozumiałem, to jak należałoby ocenić (w świetle jakości pracy nauczyciela) fakt następujący:

Nauczyciel Edukiewicz prowadzi zajęcia z Asfaltoznawstwa. W swoim planie ma lekcje z klasami 1A i 1B. W obu klasach jest 30 uczniów.
Na koniec I semestru w klasie 1A postawił 1 ocenę celującą, 6 ocen bardzo dobrych, 12 dobrych, 5 dostatecznych i 6 dopuszczających.
W klasie 1B natomiast szóstek i piątek nie postawił wcale, jest kilka czwórek, kilka trójek, sporo dopuszczających i kilka ocen niedostatecznych.
Dyrektor Szkoły na zebraniu Rady Pedagogicznej zwrócił uwagę, że ponieważ w klasie 1B są słabe wyniki z Asfaltoznawstwa to oznacza, że Pan Edukiewicz musi zmienić swoje metody. Wiadomo bowiem, że to Pan Edukiewicz jest odpowiedzialny za oceny z Asfaltoznawstwa.

[edzia]

Cytat:

ponieważ w klasie 1B są słabe wyniki z Asfaltoznawstwa to oznacza, że Pan Edukiewicz musi zmienić swoje metody

Niekoniecznie trafny wniosek. Jeśli tak się złożyło, że w klasie B są słabsi uczniowie, to i oceny mogą być słabsze. Nigdzie nie jest napisane, że w każdej klasie oceny muszą być równo rozłożone, a brak lepszych ocen świadczy o złych metodach nauczania stosowanych przez nauczyciela.
Przy czym odpowiedzialny i refleksyjny nauczyciel weźmie pod uwagę choćby zmianę metod nauczania w klasie B. Niewykluczone, że to poprawiłoby wyniki.

Cytat:

Wiadomo bowiem, że to Pan Edukiewicz jest odpowiedzialny za oceny z Asfaltoznawstwa.

Odpowiedzialny - w sensie dołożenia wszelkich starań, by rzetelnie wypełniać powierzone obowiązki.

[Witold Telus]

Tak też zrozumiałem sens zadań nauczyciela - dołóż wszelkich starań. Daj możliwości, jak najwięcej możliwości. Pokaż kierunek. Wskaż metody. Świeć przykładem lub wskaż przykłady. Pozwól się wykazać. Doceń i oceń. Często, sprawiedliwie i bez naciągania. Bądź konsekwentny i wymagający. Żadnych ulg za nazwisko, pochodzenie lub coś tam. Oceniaj odpowiedzialnie - bez oszustw i fałszywych nadziei.

Tymczasem słyszę, że jeżeli średnia ocen w klasie X jest niska, to znaczy, że Pan nie pracuje jak należy. To Pan odpowiada za oceny z przedmiotu i proszę coś szybko zrobić, żeby sytuacja uległa poprawie. Ale, że w klasie Y przy tym samym zakresie wymagań i podobnych metodach jest lawina ocen bardzo dobrych to już nie widzą.

[Basso profondo]

To zapytaj wprost:

- Mam oceniać niesprawiedliwie, naciągać oceny?
- Mam zrezygnować z bycia wymagającym?
- Mam stosować ulgi za nazwisko, pochodzenie lub coś tam?
- Mam oceniać nieodpowiedzialnie, oszukiwać, tworzyć fałszywe nadzieje?

[Witold Telus]

Pan Dyrektor ujął to eufemistycznie - "Bądź pan bardziej elastyczny". Znaczy to mniej więcej, że mam stosować różne kryteria dla różnych uczniów. Bo "opinia o szkole cierpi". Jak zdołałem dojść - w jednej z klas pierwszych kształcimy dziecko Ważnej Figury, które to dziecię nie grzeszy pracowitością. Ostentacyjnie wręcz "olewa" obowiązki. W razie problemów Ważna Figura "załatwia" co trzeba z Dyrektorem.

[edzia]

[Witold Telus]

Dyrektor na to, że Szkoła ma wielu ważnych przyjaciół i że nie warto poświęcać wsparcia szkoły dla jednej pały z chemii i żebym to przemyślał. Dodam, że Ważna Figura rządzi finansowaniem szkół w JST.

[Basso profondo]

Ja bym rozmawiał bezpośrednio z ojcem. Określiłbym wymagania na ocenę dopuszczającą i poprosił o dopilnowanie syna.

[vuem]

Podkreślając podczas rozmowy szczególną i ponadprzeciętną troskę okazywaną uczniom tej szkoły, dodając, iż robisz to z serca, bo szkoda by było, by tak inteligentny i nieprzeciętny uczeń jak "pański syn Panie WażnaFiguro" był wśród leserów i niemot.

[Witold Telus]

Niestety Pan Ważna Figura nie zniża się do rozmowy z kimś tak mało znaczącym, jak nauczyciel. Do szkoły nie zajrzał nigdy, wszelkie rozmowy odbywa telefonicznie z Dyrektorem. Zapraszany trzykrotnie nigdy nie znalazł dla mnie czasu. Raz zauważył, że jak mam coś do przekazania, to mogę mu się nagrać na poczcie głosowej.