Post nr 1, Wysłany: 2010-03-29, 14:07 Excel a praca mgr - potrzebuję pomocy
Promotora posiadam, a jakże Tyle tylko, że nie podał swego telefonu, maila - nic. A kazał mi dane opracować, z badań.
Otóż promotor stwierdził, że ma jakiś tajemniczy program (oczywiście nazwy nie zdradził, po co ), i mamy mu przynieść dane na płycie, a on to w program wrzuci i policzy.
I wszystko fajnie, arkusze obserwacji mam i ankietę, i o ile bez problemu wrzuciłam w excela wyniki obserwacji (skala 1-5, czyli cyferki, logiczne, że z cyferek da się wyliczenia zrobić) to z ankietą mam problem. Bo Mam przykładowo pytania:
1. Wiek - i tu a) 22-30 lat, b) 31-40 lat i tak dalej
2. Płeć a) K, b)M
3. Stopień awansu zawodowego a) stażysta, b) kontraktowy i tak dalej
4. Nauczany przedmiot a) j. polski, b) matematyka i tak dalej
I teraz jak to w tabelę wrzucać - podając literę odpowiedzi (czyli osoba nr 1 na pytanie nr 1 odpowiedziała a, na pyt. nr 2 - odpowiedziała c, na pyt. nr. 3 odpowiedziała z)? Czy też - wklepywać: osoba nr 1 to wiek 22-30 lat, awans zawodowy - stażysta...
I jeszcze jedna rzecz - są osoby, które uczą więcej niż jednego przedmiotu. Jak to wklepać?
Czy ktośz was robił coś podobnego i jest w stanie mi pomóc? Bo nie bardzo widzę, jak ów tajemniczy program z excela odczyta takie dane...
No i jeszcze jedna opcja - a może procentowo policzyć dane (pyt. 1 - odp. a 15%, b 28% i tak dalej) i po prostu procentowo wrzucić w tabelę excela?
A może zbudujesz drzewko?
Od płci, wychodzi podział - kobieta/mężczyzną, od kobiety jak i od mężczyzny wychodzą kategorie wiekowe, od kategorii wiekowych stopień awansu, a od awansów wychodzą przedmioty. Bądź jakoś inaczej, byleby ilość informacji wzrastała wraz ze wzrostem drzewka.
_________________ "A teraz weźmy taką statystykę [..] zakładając, że państwa razem ze mną jest sto [..] a ja nie mam jednej nogi, to statystycznie [..] każdy z państwa ma po 1,99 nogi [...] jak cena w Biedronce."
Małgosiu, serdecznie dziękuję, dokładnie tak zrobiłam i tak miało być
Natomiast mam kolejne pytanie...
Promotor wykonał te swoje cudowne obliczenia (dalej nie zdradził, cóż to za programu użył) i przysłał mi je mailowo. Wygląda to tak, jak w załącznikach - czy może ktoś mnie oświecić, CO ja mam z tym zrobić? NIGDY nie miałam statystyki, na ostatnim spotkaniu z promotorem na moje i grupy uwagi, że my o tym pojęcia nie mamy - stwierdził, że nie jego problem a poza tym na takich wynikach wszystko widać... Ten człowiek wykłada na mojej uczelni, która statystyki nie prowadzi nam, i na awf - na którym ów przedmiot jest. Mam 2 książki do statystyki, z których nie rozumiem niczego. 1 - Statystyka od podstaw J. Jóźwiak i J. Podgóskiego, oraz tego ostatniego autora Statystyka dla studiów licencjackich.
Mailowo promotor nie udzieli absolutnie wyjaśnień, pojechać do niego też nie pojadę na awf - 5 dni przed porodem jestem
Absolutnie nie proszę o analizę za mnie tego, a jedynie o wskazówki - od czego to zacząć, jak to ugryźć... Kurcze, ja nawet nie wiem, dlaczego tam jakieś przecinki są PRZED liczbą...
mgr5.----> co mogę wyczytać z tych danych, nie mając pojęcia na temat układu dościadczenia.
1. Brak jest istotnych różnic między wiekiem dzieci z klas integracyjnych i nie integracyjnych (p=0.067059). (przecinki przed niektórymi liczbami oznaczają że jes to liczba w formacie 0,...., czyli ,067059 to to samo co 0,67059. Powinniśmy zaokrąglać do trzech liczb znaczących więc tu powinno być 0,0671, z tym że prawdopodobieństwa zaokrąglamy do 2 po przecinku, czyli 0,07. Graniczne jest o,o5 czyli przy 0,07 mówimy że nieistotna różnica między średnimi.
Dalej...
2. w tebeli masz podane te wyniki w których masz istotne różnice między średnimi dla klas integracyinych i nie integracyjnych. Isteresuje cię tylko właciwie ostatnia rubryka gdzie masz podaną istotność.
I tak : różnią się pod względem : koncent1, koncent2, rozum1, rozum2.... różnią się pod względem postawa1 ale nie różnią się pod względem postawa2.
Z tej tabeli wynika (to co widać ) że nie ma różnic istotnych między koncent1 i koncent2, rozum1 i rozum2 i tak dalej. Tu intereuje Cie rubryka ostatnia z prawdopodobieństwem (p) i rubryka ze średnimi bo to między nimi nie ma różnicy. Trochę informacjji daje ,,Od.std'' - odchylenie stamdardowe, bo np w grupie koncent1 ma wyższą wartość a więc dane były bardziej zróżnicowane, ale niewiele.
_________________ Małgorzata
Ostatnio zmieniony przez malgosi35 2010-05-14, 22:56, w całości zmieniany 1 raz
Czyli praktycznie biorę tylko OSTATNIĄ rubrykę pod uwagę? I w tym momencie opisując te wyniki podaję tylko wartości ostatniej kolumny?
Nie.
w ostatniej rubryce jest podane prawdopodobieństwo błędu. Posługujesz się wartościami średnimi. I stwierdzasz czy są istotne różnice czy nie. średnie pewnie masz gdzieś obliczone.
Tu masz coś podobnego ale jak widzę użyta jest w obu przypadkach jakaś kowariancja, czyli jest coś uzależniowe. W mgr4 miałaś jakiś podział chyba na dwie grupy tu jest coś inaczej bo jest liczebność w grupie -9 i inna średnia.
Przydł by mi się jakiś opis badania bo trudno mi coś dopasować.
Jak widzę różnica jest przy SWIADOM1 i SWIADOM2, postawie , nastroju
mgr 2 to statystyki opisowe.
np.
Średnia wartość dla koncentr1 wyniosła 3,00. W grupie były dzieci (?) które osiągały wartość - 2 ale i takie które osiągały wartość 5. w grupie koncentr2 średniawyniosła 3,33 ale wartość minimalna badania wyniosła 3, rzy maksymalnej 5.
mgr1 to takie zestawienie liczebności poszczególnych klasyfikacji. Np było równo chłopców i dziewczynek, ale w integracyjnej był 2 jesdnego rodzaju i 7 drugiego rodzaju.
Nie możesz pisać nowych tematów Nie możesz odpowiadać w tematach Nie możesz zmieniać swoich postów Nie możesz usuwać swoich postów Nie możesz głosować w ankietach Nie możesz załączać plików na tym forum Możesz ściągać załączniki na tym forum
FAQ
Szukaj
Użytkownicy
Grupy
Rejestracja
Zaloguj
