Post nr 1, Wysłany: 2008-01-06, 13:29 PRZYKAZANIA DLA DOBREGO NAUCZYCIELA MATEMATYKI
PRZYKAZANIA DLA DOBREGO NAUCZYCIELA MATEMATYKI
* Bądź zainteresowany swoim przedmiotem.
* Znaj dobrze swój przedmiot.
* Pamiętaj, że najlepszy sposób nauczenia się czegokolwiek, to odkrycie tego samemu.
* Przekazuj uczniom nie tylko wiadomości, lecz także umiejętności, postawy myślowe i nawyk pracy metodycznej.
* Pozwól, aby nauczyli się odgadywać.
* Pozwól, aby nauczyli się udowadniać.
* Sugeruj, a nie narzucaj swoje zdanie.
* Nie ujawniaj całego sekretu na początku, niech uczniowie sami znajdą tyle, ile to możliwe.
* Dostrzegaj te cechy zadania, które mogą być pomocne przy rozwiązywaniu innych zadań, staraj się dostrzec w konkretnej sytuacji metodę ogólną.
* Staraj się czytać w twarzach uczniów, dostrzegać ich oczekiwania i trudności.
Znam te przykazania, są super!
To są przykazania potrzebne i przydatne do codziennej pracy każdemu nauczycielowi niezależnie od nauczanego przedmiotu, są uniwersalne!
Dla twórczego nauczyciele, a tacy tutaj w większości są, zapewne są oczywiste! Pozdrawiam Ela
_________________ Umiesz liczyć, to licz w życiu tylko na siebie!
* Przekazuj uczniom nie tylko wiadomości, lecz także umiejętności, postawy myślowe i nawyk pracy metodycznej.
* Pozwól, aby nauczyli się odgadywać.
* Pozwól, aby nauczyli się udowadniać.
Ehh... gdyby tak było wszędzie, nie tylko na matematyce, fizyce itp...
_________________ ''Chcąc zdobywać wiedzę trzeba być naiwnym jak dziecko''
Jestem Młodym Polakiem!
Nie Kradnę Samochodów I Nie Jestem Pijakiem.
walllly, wyobraź sobie że na początku roku ustalając z uczniami zasady współpracy proponuję:
1) nie będę odpytywać na początku lekcji- jeśli uczniowie na poprzedniej byli zaangażowani: pracowali, słuchali, dyskutowali i byli przygotowani do zajęć
2) nie wymagam wykucia regułek na pamięć - uczeń ma zrozumieć o co chodzi a nie wyklepać, tłumaczyć swoimi słowami, potrafi wykorzystać wiedzę w praktyce w życiu codziennym
3) przy wystawianiu ocen na semestr duże znaczenie ma dla mnie czy uczeń się starał, był aktywny na zajęciach, pracował na przydzielonymi zadaniami, podjął się realizacji któregoś z dodatkowych zadań, oddawał prace w terminie przygotowywał się do zajęć ( oceny ze sprawdzianów owszem, ale - na sprawdzianie różnie bywa)
I CO?
Uczniwie nie potrafią wykorzystać szansy Bardzo często mówią, że chcieli mieć wybór, abyśmy ich traktowali jak dorosłych że ich gnębimy, nie dajemy możliwości wykazania, a nie potrafią wykorzystać takich możliwości
walllly, wyobraź sobie że na początku roku ustalając z uczniami zasady współpracy proponuję:
1) nie będę odpytywać na początku lekcji- jeśli uczniowie na poprzedniej byli zaangażowani: pracowali, słuchali, dyskutowali i byli przygotowani do zajęć
2) nie wymagam wykucia regułek na pamięć - uczeń ma zrozumieć o co chodzi a nie wyklepać, tłumaczyć swoimi słowami, potrafi wykorzystać wiedzę w praktyce w życiu codziennym
3) przy wystawianiu ocen na semestr duże znaczenie ma dla mnie czy uczeń się starał, był aktywny na zajęciach, pracował na przydzielonymi zadaniami, podjął się realizacji któregoś z dodatkowych zadań, oddawał prace w terminie przygotowywał się do zajęć ( oceny ze sprawdzianów owszem, ale - na sprawdzianie różnie bywa)
Nie możesz pisać nowych tematów Nie możesz odpowiadać w tematach Nie możesz zmieniać swoich postów Nie możesz usuwać swoich postów Nie możesz głosować w ankietach Nie możesz załączać plików na tym forum Możesz ściągać załączniki na tym forum
FAQ
Szukaj
Użytkownicy
Grupy
Rejestracja
Zaloguj
Bardzo często mówią, że chcieli mieć wybór, abyśmy ich traktowali jak dorosłych 
że ich gnębimy, nie dajemy możliwości wykazania, a nie potrafią wykorzystać takich możliwości 
