[iTulka]

Drodzy matematycy, jak duży nacisk kładziecie na zapisywanie jednostek w działaniach? Czy obniżacie ocenę, jeżeli w zadaniu tekstowym mamy obliczyć np. długość w centymetrach i dziecko zapisze
2+5=7, zamiast 2cm + 5cm = 7cm? A może wystarczy, jeśli tylko w odpowiedzi pojawi się zapis jednostki?
Jak to wygląda w klasach starszych?

[JHN]

Osobiście jestem przeciwny i tępię "ciągniecie" mian w działaniach ale wymagam ich w odpowiedziach, również częściowych!
Pozdrawiam

[[student]10_01]

Witam. Ja uczę w klasach 4-6 i bardzo zwracam uwagę na zapisywanie jednostek. Przy zadaniu z jednostkami ucinam jakąś część punktów za to zadanie, gdy tych jednostek brakuje

[suiseki]

Mała uwaga, jednostki zapisuje się rozłącznie: 50 g, 300 zł, 10 cm.
Co prawda uczniowie piszą sprawdziany ręcznie i nie rzuca się to w oczy, ale wpojone dobre lub złe praktyki wykorzystają pisząc na komputerze, więc warto zwracać uwagę na takie szczegóły.

[iTulka]

No tak, masz rację, dziękuję za tę małą uwagę

[matmanamaksa]

Działanie to zwykła arytmetyka. Dlatego wymagam zamiany jednostek przed przystąpieniem do obliczeń, następnie arytmetyka i w odpowiedzi właściwy mian.

[Dorota64]

Ja uczę w gimnazjum i daję uczniom dowolność zapisów ...ale warunkiem jest... bezbłędność zapisów i odpowiedź z jednostką.

Dopuszczam zapisy:
a) sto złotych i pięćdziesiąt groszy to 100,50 zł
b) 100 + 0,50 = 100,50 ale odpowiedź z jednostką
c) 100 zł + 50 gr = 100,50 zł
d)100 + 0,50 = 100,50 [zł] często moi uczniowie ustalają jednostkę na końcu ale...
zapisują ustaloną jednostkę w nawiasie kwadratowym