[malgala]

[Jolly Roger]

drogie panie mniej emocji,a więcej precyzji, bo mijacie się po drodze, a potem usiłujecie dorobić drugiej gębę.

dushko, praktyka istniejąca w twoim rejonie może być zupełnie nieprzystająca do tego co się dzieje gdzie indziej. Dlategoja wiem lepiej, bo u mnie tak jest nie jest argumentem. To samo tyczy się ali.

Teraz pracuję na wsi i przybywa nam co roku uczniów dysfunkcyjnych. Praca z panią pedagog utwierdziła w przekonaniu pewnych rodziców, ze "papierek" to przepustka. Co cwansi szukają sposobu na załapnie się na papierek. Gdy pracowałem w mieście była to już całkiem rozwinięta patologia. Do wsi też dociera. Taki system jest korzystny dla szkoły, bo można wyłudzić lepszy wynik egzaminu, a przecież jest "ranking szkół." Rodzice też się łapią na te pozorne przywileje.

Wrażenie zaświadczeń pisanych kopiuj/wklej istnieje, ale przy podobnych dysfunkcjach trudno napisać coś nowego. zwłaszcza, ze badanie to raptem kilka godzin testów wypełnianych zależnie od nastroju ucznia.

Przepuścić lub nie przepuścić to nie tylko sprawa nauczyciela. Różna jest polityka szkoły, różnie reagują dyrektorzy i środowisko. Owszem mozna się kopać z koniem, ale nie każdy lubi takie hobby.

[ala.forum]

JR - dziekuje ze tak ladnie to zostalo wyjasnione

[selena85]

Witam, czy ktoś z Was miał taki przypadek, że zlecono mu naukę indywidualną języka obcego dla dziecka z autyzmem? Jak sobie z tym poradziliście, jakie zadania dawaliście do rozwiązywania itd?
Dano mi chłopca w 6 klasie podstawówki z tego rodzaju zaburzeniem i przyznam, że mam z nim trochę problem. Najgorsze, że chłopiec ten według opinii ma być oceniany tj zdrowi uczniowie mimo iż on nie potrafi z języka obcego tyle co inni, a już w ogóle nie da się jego nauczyć tej partii materiału która normalnie jest w programie POMOCY

[[rodzic]joanah2o]

Jestem nie nauczycielka a mama dziecka autystycznego, z wyksztalcenia filologiem

Kazdy przypadek jest inny, wiec pewnie zeby cos podpowiedziec, potrzebne beda szczegoly:
jakiego rodzaju zaburzenia ze spektrum autystycznego ma uczen, jak dotad byl uczony, co umie.

J.

[Andulencja]

Dziś dowiedziałam się, że do klasy 4 masowej szkoły podstawowej przychodzi chłopiec z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym. Ma chodzić na wszystkie lekcje, ale zastanawiam się jak mają wyglądać lekcje jęz angielskiego dla niego. Klasa liczy 22 uczniów, są przewidziane 2 godziny w tygodniu. Dzieciaki pracują z podręcznikiem New Friends 2. On przychodzi bez książek (co jest oczywiste), ale jak pracować z takim dzieckiem? W klasach 1-3 podobno kolorował obrazki, pisał po śladzie. Czy teraz też mam przygotowywać takie zadania?
A może on nie powinien chodzić na angielski? Może powinien wtedy mieć inne zajęcia?

[Afroditte]

Nie uczę w szkole zintegrowanej, pierwszy raz spotykam się z taką sytuacją, więc proszę o pomoc i rzeczowe wypowiedzi w temacie, najlepiej poparte odnośnikami do rozporządzeń itp.

Jaki program nauczania ma realizować uczeń z orzeczeniem o upośledzeniu w stopniu lekkim w gimnazjum? - w klasie trzeciej rozumiem, że takowy program istnieje (jaki i gdzie go szukać?), natomiast co do klas realizujących nową podstawę programową to jak to wygląda?

[jolantabrzezinski6]

Nie ma specjalnego programu dla dzieci uposledzonych w stopniu lekkim, obowiązuje dokładnie to samo, co inne dzieci. Niestety nie mozesz od niego tego wymagac, bo nie odniesiesz sukcesu. Uczę w szkole specjalnej języka niemieckiego i nigdy nie wyjdę za pewien próg nauczania - to są tylko podstawy, słownictwo (okrojone) i podstawy gramatyki. Jesli juz trzeba wprowadzic czas przeszły, to mozna tego dokonać tylko nauczając samych czasowników, jednak "haben" czy "sein" w Perfekt jest raczej nie do osiągnięcia. Tak jest niestety ze wszystkim. Dziecko w klasie integrowanej niestety nie moze liczyc na wielkie sukcesy, zostanie pewnie tym "dwójkowiczem". Pozdrawiam

[malgala]

Uczniów z lekkim uu obowiązuje w szkole masowej ta sama podstawa programowa co pozostałych.
Muszą mieć jedynie dostosowane wymagania, formy i metody pracy do indywidualnych możliwości.

[jolantabrzezinski6]

No własnie zapomniałam napisac o formach i metodach pracy dla tego ucznia, dziekuję

[Afroditte]

dziękuję za odpowiedzi, ale mi nie chodzi o praktykę, leczo papierki - dyrekcja wymaga ode mnie programu nauczania dla takiego ucznia, zarówno do klasy trzeciej jak i niższych, gdzie, jak powszechnie wiadomo nacisk jest na podstawę programową

[malgala]

[Afroditte]

dzięki malgala, ale tu jest pies pogrzebany, bo dyrekcja chce program taki z dopuszczeniem, oficjalny i najlepiej w postaci książeczki, nie żadne tam drukowane dokumenty

[Jolly Roger]

a gdzie jest napisane, że obowiązuje inny program?
Jak dyrekcja chce książeczki to oddaj drugi taki sam program jak ten dla uczniów bez uu. Jak zaoponuje to powiedz, ze nie ma podstawy prawnej by różnicować program. Niech sama szuka jak niedouczona

[Afroditte]

Cytat:

a gdzie jest napisane, że obowiązuje inny program?

no właśnie też chciałabym to wiedzieć (jakieś konkrety?)

Jolly Roger napisał/a:

Jak dyrekcja chce książeczki to oddaj drugi taki sam program jak ten dla uczniów bez uu.

niestety, ma być nagłówek "dla uczniów ....." itd....

Jolly Roger napisał/a:

Jak zaoponuje to powiedz, ze nie ma podstawy prawnej by różnicować program. Niech sama szuka jak niedouczona

jak ostatnio zaoponowałam w innej sprawie to się dowiedziałam że mam milczeć i się nie odzywać jak się nie znam