[agatea]

Witajcie:-) Mam w tym roku wyjątkowo niezdyscyplinowaną klasę szóstą.Przejrzałam już to forum i nawet próbowałam zastosować polecane przez Was sposoby na skuteczne" "zapanowanie" nad klasą, jednak z nikłym rezultatem.Postanowiłam więc, że uczniów którzy wyjąkowo przeszkadzają i rozmawiają na lekcji, będę traktować jako tych, którzy chcą się podzielić swoją "szeroką" wiedzą z języka niemieckiego.W związku z tym będę ich odpytywać na ocenę.Czy też stosujecie takie sposoby?Pytam, bo ostatnio usłyszałam, że odpytywanie za karę jest - cytuję - " niedopuszczalne". Co Wy na to?pozdrawiam:-)

[[student]haLayla]

Jeżeli zamierzasz odpytywać za karę, to musisz się liczyć z tym, że reszta uczniów będzie sobie rozmawiała w najlepsze, w czasie odpytywania delikwenta. Skuteczniejsza byłaby dyscyplinująca kartkówka, przynajmniej ja tak sądzę

[agatea]

Do takiej dyscyplinującej kartkówki nie jestem tak do końca przekonana. Mam w tej klasie osoby, które przychodzą na moje lekcje z widocznym zamiarem nauczenia się czegokolwiek,są chętne do pracy i słuchają tego, co mam im do przekazania..Dlaczego miałyby być więc ukarane za czyjeś "niezdyscyplinowanie"?Tym bardziej, że takich "rozrabiaków" mam tak naprawdę garstkę i gdyby posypały się nieciekawe oceny z odpowiedzi, to może udałoby mi się wreszcie pracować z tą klasą w normalnej atmosferze.

[[student]haLayla]

Jeżeli to jest garstka, to spróbuj ich porozsadzać.

[agatea]

Oczywiście siedzą w ławkach według moich ustaleń, ba Ci najbardziej "uciążliwi" siedzą nawet zupełnie sami co wcale nie przeszkadza im prowadzić "dyskusji" z kolegą lub koleżanką siedzącą na drugim końcu klasy.I własnie owe gadulstwo, tysiące uwag do każdego obrazka w podręczniku i komentarze czasami zupełnie niezwiązane z tematem totalnie "rozwalają " mi lekcje. Chyba przeprowadzę to "odpytywanie" na próbę.

[[student]haLayla]

Zapowiedz im też na najbliższej lekcji, że obecny model zajęć się nie sprawdza i wprowadzisz pewne zmiany. Zapowiedz im, że będziesz na wyrywki odpytywała z treści lekcji. Tylko nie na zasadzie, że uczeń musi ruszyć swoją szanowną, podreptać do tablicy, itd. Rozwalisz lekcję. Wystarczy, że wstanie i będzie odpowiadał z miejsca na temat tego, o czym przed chwilą mówiłaś, a nie słyszał, bo gadał.

Postawienie pały może być nieco drastyczne, więc musisz podjąć decyzję, czy chcesz od razu pałować ucznia, czy dać mu szansę na poprawę, zapowiadając: tym razem jeszcze nie dostaniesz niedostatecznej. Chociaż to może wprowadzić zamęt, bo ktoś dostanie mimo, że poprzednik nie dostał.

[vuem]

[agatea]

Dziękuję za wszystkie porady Vuem z tym ocenianiem pracy na lekcji mam trochę problem. Moich trzech "gagatków", to zdolni uczniowie, zgłaszają się do odpowiedzi, są chętni do pisania zdań na tablicy, czytania i tłumaczenia tekstów itp.Więc teoretycznie za aktywność na lekcji powinni dostać plusa. Moim problemem jest to, że te same "gagatki" komentują głośno wypowiedzi innych, ilustracje w podręczniku,zadają tysiące pytań do rzeczy, które własnie wyczerpująco omówiłam, a nawet omawiają głośno swoje działania na lekcji np. "proszę pani dziś będę pisać czarnym długopisem bo niebieski mi się skończył, niech pani zobaczy jaki elegancki ten mój długopis".Słowem - buzia im się nie zamyka.Myślę, że wprowadzę kategoryczną zasadę, że ten kto ma coś do powiedzenia MUSI najpierw podnieść rękę i to Ja będe decydować czy udzielę mu głosu.Ten kto się zapomni i ręki nie podniesie dostanie pierwsze ostrzeżenie, drugie ostrzeżenie będzie się wiązało z konsekwencjami - i tu mam do wyboru: uwaga do dzienniczka za przeszkadzanie na lekcji bądz owe odpytywanie.Muszę w końcu znależć na nich jakiś sposób

[[student]benia8686]

agatea, ja też mam takich uczniów i szczerze mówiąc też nie do końca wiem, jak z nimi postępować. Moi co prawda podnoszą rękę, jak chcą coś powiedzieć i czekają aż ich wyznaczę, ale np. gdy robią dane ćwiczenie samodzielnie, to w trakcie jego wykonywania powiedzą coś do kolegi, skomentują coś odnośnie poprzedniej lekcji.

I taki uczeń jest aktywny, zgłasza się, widać, że rozumie materiał ale z drugiej strony nie do końca zachowuje się na lekcji jak powinien

[malgala]

[Basso profondo]

[remigiuusz]

Ja często tak robię. Mówię coś w stylu: "Jeśli masz tyle do powiedzenia [...]" zazwyczaj pomaga i się zacznie porządnie zachowywać "mój" delikwent , ale jeśli nie pomaga, ruszam do boju i spełniam swoje słowa