[BlondeSwan]

Witam, mam pytanie dotyczące sprawdzianu kompetencji z języka angielskiego po klasie szóstej. Czy macie może informacje dotyczące egzaminu. Może jakieś fajne stronki, na których można poczytać odnośnie wymagań lub po prostu odnależć przykładowe egzemplarze sprawdzianu...? Właściwie wiadomo jedynie tyle, że egzamin będzie a co do jego planowanej formy to jedna wielka niewiadoma.....

[Andulencja]

Będą go chyba pisać dopiero dzieciaki, które są obecnie w klasie 2. Więc jest jeszcze 4 lata. CKE ma czas...

[jolapuma]

ja również chętnie czegoś się do wiem na temat tego examu

[vuem]

Egzaminu Jolu, dowiedz się czegoś na temat tego egzaminu

[jolapuma]

a więc piszcie co wiecie

[koma]

Nic nie wiemy, bo nic nie mówią...

[vuem]

Będzie zapewne prosty i sprawdzi umiejętności rozumienia tekstu czytanego, ze słuchu, reagowania językowego. Sprawdzi wiedzę w zakresie słownictwa i pewnie tylko naprawdę podstawowych struktur gramatycznych. Formą będzie dostosowany do wieku zdających.
Uproszczona wersja gimnazjalnego na niższym poziomie.

No bo czego niby wyjątkowego mielibyśmy się spodziewać?

[jolapuma]

a czy jest ktoś na forum, kto posiada przykładowy test i chciałby się nim podzielić?

[BlondeSwan]

[Andulencja]

Nowa podstawa programowa w klasach 4-6 mówi:
[...]
2. Uczeń rozumie wypowiedzi ze słuchu:
1) reaguje na polecenia;
2) rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do ucznia;
3) rozumie ogólny sens prostego tekstu;
4) wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym;
5) rozumie intencje rozmówców (np. podawanie informacji, wyraŜanie prośby, zgody
lub braku zgody, żartowanie);
6) rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych (np. u lekarza, w sklepie, na
dworcu, w szkole).
3. Uczeń rozumie krótkie, proste, kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne:
1) rozumie ogólny sens tekstu;
2) wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście;
3) rozpoznaje różne rodzaje tekstów, np. list prywatny, e-mail, SMS, opowiadanie,
zaproszenie, kartka pocztowa.
4. Uczeń tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi ustne według wzoru:
1) opisuje ludzi, przedmioty i miejsca;
2) opowiada o czynnościach życia codziennego;
3) przedstawia swoje upodobania i uczucia.
5. Uczeń tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne według wzoru:
1) opisuje ludzi, przedmioty i miejsca;
2) opisuje czynności dnia codziennego;
3) przedstawia swoje upodobania i uczucia.
6. Uczeń reaguje ustnie w prostych sytuacjach dnia codziennego:
1) przedstawia siebie i członków swojej rodziny;
2) podaje swój wiek i miejsce zamieszkania;
3) podaje swoje upodobania;
4) mówi, co posiada i co potrafi robić;
5) prosi o informacje;
6) wyraża swoje emocje;
7) wyraża prośby i podziękowania.
7. Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego w prostych sytuacjach Ŝycia
codziennego:
1) udziela podstawowych informacji na swój temat;
2) wyraża podziękowania.
8. Uczeń przetwarza tekst:
1) przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu słuchanego lub czytanego;
2) zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego lub czytanego.

A obecna podstawa:
[...]
1. Sprawność rozumienia ze słuchu:
- rozumienie ogólnego sensu prostych sytuacji komunikacyjnych, w tym intencji rozmówcy,
- rozumienie instrukcji nauczyciela,
- rozumienie ogólnego sensu oraz wyszukiwanie informacji szczegółowych w nieskomplikowanych wypowiedziach i dialogach.

2. Sprawność mówienia:
- zadawanie prostych pytań oraz udzielanie odpowiedzi,
- zdobywanie i udzielanie informacji w typowych sytuacjach dnia codziennego,
- formułowanie krótkiej wypowiedzi o sobie, rodzinie, najbliższym otoczeniu, swoich przekonaniach i wartościach wraz z ich prostym uzasadnieniem,
- inicjowanie i podtrzymywanie prostej rozmowy dotyczącej typowych sytuacji dnia codziennego,
- opanowanie poprawnej wymowy w zakresie poznanego materiału językowego.

3. Sprawność czytania:
- rozumienie powszechnie spotykanych dokumentów, takich jak: menu, rozkład jazdy, ogłoszenia, reklamy, listy i instrukcje,
- wyszukiwanie konkretnych informacji w prostych tekstach, rozumienie ogólnego sensu prostych, adaptowanych tekstów.

4. Sprawność pisania:
- dostrzeganie różnic między fonetyczną a graficzną formą wyrazu oraz umiejętność poprawnego zapisu większości słów znanych ze słuchu,
- napisanie krótkiego listu o sobie i swoich zainteresowaniach, przekazanie prostej informacji.

Nowa podstawa do klasy 4 wchodzi w życie w roku szkolnym 2013/2014 i planuje się pierwszy egzamin z języka obcego w roku szkolnym 2015/2016

A egzamin podobnie jak w gimnazjum obejmować będą prawdopodobnie zagadnienia z podstawy programowej.

Jeśli chcesz spróbować, czy sobie poradzą daj klasie 6 do rozwiązania egzamin gimnazjalny, który przeznaczony jest dla uczniów z upośledzeniem podejrzewam że będzie wyglądał podobnie.
Wszystkie testy (z nagraniami) dostępne są na stronach OKE, czy CKE i w wielu innych miejscach w necie.

[Basso profondo]

[vuem]

[BlondeSwan]

[[student]haLayla]

[BlondeSwan]