[Smiejka]

Witam!
Proszę doradźcie mi w jaki sposób oceniacie dzieci. Jeżeli np: dzieci mają do rozwiązania dowolnym sposobem 15 działań na dodawanie i odejmowanie, to czy jest właściwe postawienie oceny bardzo dobrej za 3 błędy?

lub

jeżeli w karcie pracy sa zadania z kolejnością wykonywania działań oraz zadanie tekstowe z drzewkiem, i teraz tak:
dziecko obliczyło bezbłędnie zadania z kolejnością wykonywania działań, jeżeli chodzi o zadanie z treścią i drzewko to pytanie do zadania zadało poprawnie, ale źle zapisało rozwiązanie i źle uzupełniło drzewko (zamiast cyfry 5 zobaczył 3). Ja za to zadanie postawiłam 4, a rodzic przyszedł i uważa że jego dziecko zasłużyło na 5, gdyż sens całego zadania został zachowany tylko w miejscu 5 syn ujrzał 3. Oczywiście matka nie zapom,niała dziecku powiedzieć ze nie zgadza sie z moją oceną.

Napiszcie jak wy oceniacie swoich uczniów!
Dziękuję

[dushka]

Procentowo. do 30% ndst. 30-40 dop. 41-60 dst, 61-80 db i reszta bdb.

[Jolly Roger]

Jak dushka
od klasy I SP do III Gim.

[mateoo]

Zależą od szkoły te przeliczenia procentowe.

[Jolly Roger]

Zależą od nauczyciela, a nie od szkoły.
Kryteria oceniania wyznacza nauczyciel. Szkoła w statucie może wyznaczyć skalę ocen, ale kryteria to moim zdaniem nadużycie.

[edzia]

[mateoo]

Co do różnych kryteriów się zgodzę, ale generalnie w szkole wszyscy muszą stosować te same przeliczenia %, bynajmniej u mnie tak jest. Z praktyki jednak wiem, że nie wszyscy je stosują U jednego Pana od fizyki za połowę punktów jest 4 , a u Pani 2 Przykład z życia wzięty.

[edzia]

[dushka]

[malgala]

Przy sprawdzianach stosuję również procentową skalę ocen.
Jeśli jest to praca klasowa, to oceniam następująco:
do 30% - niedostateczny
31 - 50% - dopuszczający
51-75% - dostateczny
76-90% - dobry
powyżej 90% - bardzo dobry
rozwiązanie zadania dodatkowego - celujący

Zwykłe kartkówki i krótsze sprawdziany - skalę różnicuję w zależności od tego, co dany sprawdzian obejmuje. I tak czasami niedostateczny jest do 50%, a innym razem tylko do 20%.
Zawsze jednak przy każdym zadaniu podaję, ile można za nie uzyskać punktów oraz informuję uczniów, jaką zastosuję skalę ocen.

[Basso profondo]

[mateoo]

0-30% ndst
31-44% ndst+
45-55% dop
56-65% dst
66-75% dst+
76-83% db
84-90% db+
91-95% bdb
96-100% bdb+

Tak już jest, nie wiem czy zgodnie z prawem czy nie. Wyjątkiem są języki obce.

[marakuja]

[Smiejka]

"A ma orzeczenie z poradni stwierdzające dysleksję? Jeżeli ma, to można postawić mu 5; jeżeli nie ma, to może skierować go do poradni?"

Ten chłopak był poprostu roztargniony, a jego matka uważa że powinnam mu była dac 5 bo sens zadania zrozumiał. No i w dodatku pwiedziała mu, "żeby się nie martwił, bo ona się z moją oceną nie zgadza i uważa że zasłużył na piątkę". Aż mną wstrząsneło...

Napiszcie mi jeszcze czy przy takiej treści zadania: Ułóż i rozwiąż zadanie do formuły: 43+20=
- jeżeli treść była źle napisana, ale działanie i odpowiedź dobrze; ile punktów byście postawili i czy wogóle jakieś punkty się należą skoro główna część zadania (treść) była źle ułożona.
Dziękuję i pozdrawiam!

[Smiejka]

Szukałam w statucie i żadnych procentów nie znalazłam. Na sprawdzianach które zakupiłam z MACA sa takie obliczenia procentowe dla poszczególnych edukacji.
Jednak uważam, że ocenianie "kart pracy" powinno byc trochę inne i to w zależności od tego czy dany materiał był już przerobiony i utrwalony czy też dopiero jest przerabiany a ja chcę np. sprawdzić czy dzieciaki słuchały i uważały na zajęciach. Nie wiem czy się mylę!