[Moraw]

W powieści historycznej mamy do czynienia z występowaniem obok siebie: fikcji i faktów historycznych, postaci fikcyjnych i historycznych, przy czym to autor decyduje w jakim stopniu każdy z tych elementów zostanie przedstawiony- tak bym mniej więcej to określił.
O jakich książkach myślałeś? Jeśli mówimy o powstaniu warszawskim, to mi do głowy przychodzą np.: Kolumbowie. Rocznik 20 Bratnego; Zdobycie władzy Miłosza, ale nie wiem, czy mieszczą się w definicji takich powieści, prezentowanej przez polonistę/kę. Nie mogłeś zapytać o przykładowe pozycje, skoro wybrane prze ciebie zostały odrzucone?

[[student]Vasir]

Szczerze mówiąc odradzam branie się za Powstanie Warszawskie... jak już pisałem w innym temacie, ciężko o literaturę - trzeba naprawdę szukać po bibliotekach bo w szkolnej na pewno nie znajdziesz.

Mało ciekawy temat tak btw... pomyśle i jakiś pomysł jutro zapodam.

[[uczeń]Unti]

Witam!
Chciałbym zapytać jakie pytania mogłyby się pojawić podczas matury ustnej związane z moim tematem oraz bibliografią :
Albert Lis kl. III c

Na podstawie samodzielnie zgromadzonego materiału językowego, zanalizuj i scharakteryzuj gwarę uczniów.

I. Literatura podmiotu:
*samodzielnie zgromadzone materiały

II. Literatura przedmiotu

1.Nowy słownik gwary uczniowskiej [online] Dostępny w Internecie:
http://www.joemonster.org...ry_uczniowskiej
3.Skowron A. Slang młodzieżowy to nie same wulgaryzmy, Kraków 2010
4.Słownik Slangu [online] Dostępny w Internecie: http://www.slangu.pl/lista,a,0
5.Słownik współczesnej gwary młodzieżowej [online] Dostępny w Internecie:
http://www.joemonster.org...ry_Uczniowskiej
6. Slang i mowa potoczna [online] Dostępny w Internecie:
http://www.eioba.pl/a/1ku...-dziecka-z-nami
7. Pączak M, Wyzwania dzisiejszej polszczyzny, Warszawa 2011
8. Zgółkowa H, Nowy słownik gwary uczniowskiej, Wrocław 2004 s.61,202,285,373,403

III. Ramowy plan wypowiedzi:

1. Określenie problemu: Język młodzieżowy jest środowiskową odmianą języka narodowego.

2. Kolejność prezentowanych argumentów:
* Indywidualna składnia
*Neologizmy
*Uproszczenia
*Zapożyczenia z języków obcych
*Powszechne wulgaryzmy

3. Wnioski:
* Język młodzieżowy cechuje ekspresywność czego skutkiem jest duża ilość emocjonalizmów oraz wulgaryzmów mających na celu wzmocnienie wypowiedzi.

* Jest on nastawiony na dynamiczne przekazywanie informacji (ułatwiając np. wysyłanie sms’ów) dlatego też jest on uboższy w stosunku do języka powszechnego.

* Gwara młodzieżowa ukazuje skutki masowego zasięgu Internetu oraz innych środków przekazu, dzięki którym możemy obcować z innymi kulturami co przyczynia się do wielu zapożyczeń kosztem niektórych cech charakterystycznych dla języka polskiego.

IV. Materiały pomocnicze
* Prezentacja multimedialna


Chciałem również zapytać o jakąś książkę ,z której dowiem się więcej na temat języka .

Pizdrawiam i liczę na szybką odpowiedź.