[[rodzic]justa81]

Witam jestem mamą 10 letniego chłopca,już zostały wystawione proponowane oceny półroczne.Z języka niemieckiego syn został oceniony na półrocze mierną oceną.W domu płakał i twierdził ze został pokrzywdzony,nie chę wyjść na nad opiekuńczą mamuśke ale twierdze ze ta ocena faktycznie nie jest taka na jaką zasłużył syn.Mam prośbę do nauczycieli i rodziców,o waszą ocenę nim pójdę do szkoły dowiadywać sie o co faktycznie chodzi.Syn w tym półroczu miał takie oceny: 2,4+,1,5-,5,3,1,5,1,4,2,5,4-,5,4.Dodam że ze sprawdzianów miał różne oceny,a 1 nie są tylko i wyłącznie z klasówek. Jedna jest za sprawdzian,druga za odpowiedz a trzecia za poprawę sprawdzianu którego syn nie pisał bo był chory i nie wiedział ze wogóle był sprawdzian,ale pani ma swój świat i ją nie interesuje co ma dziecko do powiedzenia.Wszyscy wyciągają kartki i piszą poprawę czy byli na sprawdzianie,czy nie,czy dostali 1 czy 5 to i tak piszą,ale mniejsza z tym.Proszę o waszą opinie czy słusznie została mu wystawiona mierna z takich ocen jakie ma.

[Basso profondo]

Możesz napisać wniosek o uzasadnienie oceny.

Z rozporządzenia:
§ 5. 1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w statucie szkoły.

Możesz też zapytać, co dziecko ma zrobić, aby uzyskać ocenę wyższą.

§ 4. 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

Na twoim miejscu na pewno wybrałbym się do nauczyciela. Ocena mierna jednoznacznie wskazuje, że dziecko ma poważne kłopoty, warto poznać ich przyczynę.

[[rodzic]justa81]

Dziękuję za odpowiedz,w czwartek mam okazję byc w szkole więc na pewno cos z tym zrobię

[matmanamaksa]

Drogi Basso, przywołujesz paragrafy orężne, a racz przywołać obowiązującą w Polsce skalę ocen.

[Basso profondo]

Ale do czego zmierzasz?

[Peonia]

W każdej szkole jest opracowany "Statut", a w nim ważne zapisy. Trzeba zajrzeć do statutu i sprawdzić.

U mnie jest tak, odnosnie wystawiania ocen:

cytuję
"
13.Ocenę osiągnięć edukacyjnych śródroczną i końcoworoczną ustala nauczyciel danego przedmiotu. Podstawą ustalenia oceny osiągnięć edukacyjnych w klasach 4-6 są stopnie uzyskane w ustalonym okresie nauczania oraz wynikająca z obserwacji uczniów ogólna ocena aktywności, systematyczności, poziomu pracy oraz zaangażowania ucznia w realizację materiału programowego z danego przedmiotu. Wagę stopni cząstkowych oraz ich wpływ na ocenę śródroczną lub końcoworoczną ustalają nauczyciele przedmiotów. W zależności od rodzaju ocenianej aktywności ucznia ustala się następującą hierarchię stopni:
1) decydujący wpływ na ocenę śródroczną lub końcoworoczną mają stopnie ze sprawdzianów obejmujących większą partię materiału nauczania oraz stopnie uzyskane przez ucznia za znaczące osiągnięcia w konkursach szczebla miejskiego, powiatowego, rejonowego, wojewódzkiego i ogólnopolskiego;
2) w drugiej kolejności brane są pod uwagę stopnie z bieżących odpowiedzi ustnych, kartkówek z jednego lub maksymalnie trzech ostatnich tematów oraz stopnie uzyskane przez ucznia za znaczące osiągnięcia w konkursach szkolnych;
3) kolejną grupą ocen uszeregowanych według ważności są stopnie za pracę w grupie, prace domowe i aktywność na lekcji;
4) w przypadku ustalania oceny z techniki, plastyki, muzyki i sztuki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć;
5) wychowanie fizyczne oceniane jest według odrębnej hierarchii ocen załączonej do PSO."


Następnie, są ustalenia "Warunki i tryb odwoławczy". Trzeba sprawdzić w dokumentacji szkolnej, czy ten tryb odnosi się również do oceny semestralnej. W mojej dokumentacji jest jedynie mowa o ocenie końcoworocznej. ale skoro uczeń ma prawo do "Sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce.", to sądzę, że rodzic może juz teraz napisać pismo odwoławcze z bogatym uzasadnieniem.

[matmanamaksa]

Ocena może być śródroczna, roczna lub końcowa, w skali nie zawierającej stopnia miernego.

[Basso profondo]

Powoływanie się na statut może być bardzo mylące. Statut nie jest aktem prawa powszechnie obowiązującego, takim aktem jest rozporządzenie.

Z doświadczenia wiem, że statuty zawierają najróżniejsze kiksy. Często powielają zapisy rozporządzenia (wada prawodawcza), zawierają postanowienia rozszerzające rozporządzenie bez żadnej ku temu podstawy (na przykład progi procentowe na sprawdzianach, czy wymóg ścisłego stosowania przez nauczycieli średniej ważonej albo punktów z zachowania i automatycznego przeliczania ich na ocenę roczną czy śródroczną wg kryterium matematycznego), postanowienia wychodzące poza zakres materii dozwolonej do regulowania w statutach, czy wreszcie postanowienia nieaktualne i tym samym sprzeczne z rozporządzeniem.

Trzeba czytać rozporządzenie, nie statut. Tylko powołanie się na podstawę prawna zawartą w rozporządzeniu gwarantuje jakieś skutki prawne.

PS. A miernej faktycznie już nie ma, ale to bez znaczenia dla meritum dyskusji..

[matmanamaksa]

[[student]haLayla]

matmanamaksa, psujesz się Twoje poczucie humoru też

[matmanamaksa]

Postaram się poprawić.