O dyscyplinie inaczej

[Rysiu]

Wiem, że na forum jest co najmniej kilka mniej lub bardziej rozbudowanych topiców na ten temat, ale przeczytałem wszystkie i nie do końca jestem usatysfakcjonowany tym, co przeczytałem.

Uczę już kilka lat w podstawówce i wciąż mam problem. Próbowałem wielu polecanych forum sposobów - kartkówek, i uwag, a w desperacji nawet pał (pod odpowiednim pretekstem oczywiście), praktykowałem też kilka mniej lub bardziej oklepanych sposobów i nic. Dopiero niedawno jedna ze starszych koleżanek wytłumaczyła mi w czym rzecz i myślę, że jest w tym wiele prawdy.

Dopiero teraz zrozumiałem jaką krzywdę zrobiono mi na uczelni. Przyszedłem po studiach z głową wypchaną jakimiś bzdurami - podmiotowość ucznia, partnerskie relacje, komunikaty "ja", jakieś kontrakty (co to u licha ma być? Jak ja do szkoły chodziłem było to nawet nie do pomyślenia!) i tym podobne bzdety, które dotychczas brałem za pewnik wychodząc z założenia że jeżeli tylu wybitnych guru pedagogiki jest bezwzględnie przekonanych o słuszności takiego postępowania, to musi być to racja.

A prawda jest inna troszkę. Doświadczeni nauczyciele, z którymi rozmawiałem, nie potrzebują wcale metod dyscyplinujących, uwag ani wzywania rodziców, ale też nie pieprzą się zbytnio z uczniem - nie stosują komunikatów "ja" i innych metod wyglądających jak żywcem zaczerpnięte z amerykańskiego poradnika dla idioty, tylko są, jak to mówią, ostrzy. I okazuje się, że ostry nauczyciel nawet bez metod aktywizujących radzi sobie z dyscypliną. Przyczyną problemu nie jest zatem też wcale nuda. Uczeń ma się nauczyciela bać (może bać za duże słowo, chodzi o posłuch). Cała reszta układa się potem sama.

No i właśnie tu pytanie - na czym ta ostrość ma DOKŁADNIE polegać? Powiedzmy, że wchodzę do klasy, dwójka gagatków już stoi na parapecie i tańczy gogo (troszkę oczywiście koloryzuję) i... co robię? Jakimi słowami doprowadzić ich do porządku, jaki zastosować ton, co zrobić jak zaczną pyskować i prostestować? Proszę o konkretne porady.

[iluka]

na czym ta ostrość ma DOKŁADNIE polegać?

Dzień Nauczyciela LO Śrem - ostry nauczyciel
http://www.youtube.com/watch?v=4R-uYvSd61g
ostry

wyostrzony, naostrzony, kłujący, tnący (

ostry nóż)

przen. nieprzystępny, wymagający, surowy, bezwzględny, rygorystyczny, stanowczy, srogi (ostry nauczyciel)

mocny, palący, silny, pikantny, gryzący, szczypiący (

ostre przyprawy)

karcący, niegrzeczny, opryskliwy (

ostry ton głosu)

szorstki, chropowaty, nierówny, chropawy, kłujący (

ostry papier)

bezwzględny, stanowczy, surowy, rygorystyczny (

ostry zakaz)

przenikliwy, intensywny, przenikający, dotkliwy (

ostry ból)

wysoki, wyrazisty, przenikliwy (

ostry dźwięk)

przen. cięty, złośliwy, uszczypliwy, zgryźliwy, ironiczny (ostry język)

gwałtowny, burzliwy, stanowczy (

ostra dyskusja)

dokuczliwy, zimny, przenikliwy, lodowaty (

ostry wiatr)

[mleczarz]

Powiedzmy, że wchodzę do klasy, dwójka gagatków już stoi na parapecie i tańczy gogo (troszkę oczywiście koloryzuję) i... co robię? Jakimi słowami doprowadzić ich do porządku, jaki zastosować ton, co zrobić jak zaczną pyskować i prostestować? Proszę o konkretne porady.

Myślę, że powinieneś kulturalnie zwrócić im uwagę na niewłaściwe zachowanie, a w razie dalszej niesubordynacji poinformować rodziców i dyrekcje. "Ostre" reakcje to przejaw braku humanitaryzmu i wstecznego myślenia rodem z PRL-u.

[malgala]

Myślę, że powinieneś kulturalnie zwrócić im uwagę na niewłaściwe zachowanie, a w razie dalszej niesubordynacji poinformować rodziców i dyrekcje. "Ostre" reakcje to przejaw braku humanitaryzmu i wstecznego myślenia rodem z PRL-u.

Jak czytam takie wypowiedzi, to już nawet pisać mi się nie chce.
Czyli co?
Stajesz w drzwiach i widzisz dwóch wesołków skaczących na parapecie.
Zatrzymujesz się w przyzwoitej odległości (żeby nie być posądzonym o jakiś podtekst erotyczny) i mówisz spokojnym, cichym , milutkim głosem:
"Chłopcy, zachowujecie się niewłaściwie. Parapet nie służy do skakania (tu tłumaczysz jego właściwe przeznaczenie). Bardzo was proszę, zejdźcie powoli z okna, bo możecie spaść i krzywdę sobie zrobić. Jeśli nie zejdziecie, będę zmuszony z ogromną przykrością powiadomić o tym dyrekcję szkoły i waszych rodziców"

[malgala]

Należy stosować komunikaty Ja!

Faktycznie, zapomniałam.
Powinien powiedzieć "chłopcy, ja martwię się, że możecie sobie krzywdę zrobić, byłbym spokojniejszy, gdybyście jednak zeszli z tego okna i skakali na podłodze".

[metyl]

Proponuję nagrywać i wysyłać rodzicom DVD z takimi atrakcjami.

[metyl]

W jakim celu?

Żeby ich uświadomić jakie pociechy wydali na świat.

[Martynahistoryczka]

A sądzisz, że to coś da? To Ci powiem od razu: w 90 % NIE DA!

[iluka]

Proszę o konkretne porady.

Można dawać konkretne porady w odniesieniu do sytuacji, które już były - tylko po co? Każdy dzień, godzina, minuta w szkole przynosi coś nowego, nieprzewidywalnego, wymagającego kreatywności i refleksu.

[metyl]

Żeby ich uświadomić jakie pociechy wydali na świat.

Twoja postawa jest niebezpieczna z dwóch powodów. Po pierwsze dziecko zachowujące się głupio wcale nie musi być źle wychowanym bachorem. Po drugie nauczyciel ma rozwiązywać problemy wychowawcze, a nie epatować nimi rodziców i wszystkich świętych.

Piękny frazes. Wychodzi na to że nauczyciele od jakichś 20 lat nic nie robią, bo zachowanie młodzieży ulega systematycznej degradacji.