TRUDNOŚCI WYCHOWAWCZE!!!!

[anka1985]

Witam!!!! Bardzo proszę o pomoc. Jestem w trakcie pisania pracy mgr dotyczącej trudności wychowawczych nauczycielek kształcenia zintegrowanego.
I chciałabym się dowiedzieć z jakimi trudnościami spotykacie się w swojej pracy wychowawczej w poszczególnych gałęziach wychowania?Będę wdzięczna za pomoc.
Np. jakie typy trudności napotykacie w obrębie wychowania moralnego, estetycznego, społecznego, fizycznego, intelektualnego?

[anka1985]

Czy naprawdę nikt nie jest w stanie mi pomóc????

[malgala]

anka1985, może najpierw edytuj swój post i napisz wszystko bez włączonego Caps Locka.
Strasznie trudno się go czyta i poza tym wielkie litery krzyk oznaczają, a nikt nie lubi jak się na niego krzyczy.
I jeszcze jedno - trochę cierpliwości. Chyba nie sądzisz, że wszyscy tu tylko czekają, żeby w ciągu pół godziny na Twoje pytanie odpowiedzi udzielić.

[edzia]

BO NIE MAM BARDZO MI IDZIE PODPORZĄDKOWANIE ZANNYCH MI TRUDNOŚCI DO POSZCZEGÓLNYCH DZIEDZIN WYCHOWANIA

I napisz jeszcze, o co tu chodzi, bo ja ni w ząb.

[anka1985]

Bardzo przepraszam za Caps Locka.
Fakt cierpliwa nie jestem ale będzie lepiej
W wychowaniu wyróżniamy wiele dziedzin, wypisałam tylko te, które są obszarem moich zainteresowań. i proszę Państwa o pomoc w określeniu jakie trudności napotykacie. Np. trudność w postaci kłamstwa zaliczyć można do wychowania moralnego. chodzi mi o przyporządkowanie trudności do w/w dziedzin wychowania.
Proszę wybaczyć może nie jasno określam swoje intencje ale to mój pierwszy post w życiu.
Za cenne uwagi dziękuję. i cierpliwie czekam na odpowiedzi.
Pozdrawiam!

[konrad86]

anka1985 wzbudź swój potencjał i sama wymyśl te trudności wychowawcze, to nie jest trudne…

[anka1985]

mój promotor "nakazał" bym podała odpowiedzi ponieważ nauczyciele nie będą w stanie odpowiedzieć! - miał rację!
Fakt zbyt wielu odpowiedzi nie uzyskałam o ile w ogóle

[anka1985]

To jest produkcja kolejnego pokolenia uczelnianych głąbów.

Mam rozumieć, że jestem łąbem????
Tylko bez wykształecenia nie można być nauczycielem.

Byliby pewnie w stanie, gdyby im się chciało język strzępić. Ale do tego musiałby istnieć choć cień szansy, że ta praca ma niezerową przydatność praktyczną.

Może te badania nie mają przydatności ogólnoświatowej, ale pozwalają na uzyskanie uprawnień do nauczania i dla studenta badającego dane zjawisko dostarczają wiadomości o temacie, który sobie nakreślił.
Po prostu nauczyciele nie zajmują się takimi sprawami..... więc jakimi? Klepaniem co roku tego samego? I rozgłaszanie problemu jakimi są trudności wychowawcze o których nie mają pojęcia??????

[anka1985]

Masz rozumieć tak, jak napisałem

Proszę Pana rozkazy to w wojsku.

I nie używaj tylu pytajników oraz wykrzykników, bo to dziecinne i w dorosłym towarzystwie nie uchodzi.

Chciał mnie tym Pan zawstydzić czy nie miał się do czego przyczepić????

Resztę twoich spostrzeżeń i wyobrażeń na temat nauczycieli pozostawiam bez komentarza. Nie są go warte.

Nie odnoszę swojej wypowiedzi do wszystkich nauczycieli.

[haLayla]

To tylko dowodzi tezy, że uczelnie służą tylko do tego, żeby rozmaici "promotorzy" mieli co do garnka włożyć. A za fabrykowanie wyników badań "naukowych" to od razu do ciężkich robót bym wysyłal. Jakim to trzeba być głąbem, choć na stanowisku", żeby radzić studentce coś takiego?! To jest produkcja kolejnego pokolenia uczelnianych głąbów.

Wiesz, obecnie prace licencjackie, inżynierskie i magisterskie są z założenia odtwórcze i mają wykazać, że student samodzielnie myśli. Dopiero praca doktorska ma być innowacyjna i wnieść nowy pogląd. Może to znak czasów.

Tylko bez wykształecenia nie można być nauczycielem.

Do bycia nauczycielem potrzebne jest także powołanie. Oraz cierpliwość. A Ty sama stwierdziłaś, że jesteś niecierpliwa, a po sposobie pisania, wnioskuje, że to dla Ciebie zło konieczne.

Może te badania nie mają przydatności ogólnoświatowej, ale pozwalają na uzyskanie uprawnień do nauczania i dla studenta badającego dane zjawisko dostarczają wiadomości o temacie, który sobie nakreślił.

Najlepiej przyswajane są wiadomości, które nabywamy w wyniku doświadczenia pewnych zjawisk, bądź samodzielnego opracowania teorii do nich, a nie na zasadzie zajęć na macie. Macie książkę i czytacie.

Po prostu nauczyciele nie zajmują się takimi sprawami..... więc jakimi? Klepaniem co roku tego samego? I rozgłaszanie problemu jakimi są trudności wychowawcze o których nie mają pojęcia??????

Nauczyciele zajmują się, jak sama nazwa wskazuje, nauczaniem. A także wychowywaniem następnego pokolenia.

I nie używaj tylu pytajników oraz wykrzykników, bo to dziecinne i w dorosłym towarzystwie nie uchodzi.

Chciał mnie tym Pan zawstydzić czy nie miał się do czego przyczepić????

Z tego co zrozumiałem, miwues nie jest nauczycielem, ale prawnikiem. Jeżeli to błąd - poprawcie mnie. W każdym razie jest dosyć cięty i konkretny, więc na pewno się nie doczepił, tylko znalazł coś, co faktycznie może być problemem.

Aniu, jeżeli oczekujesz pomocy, to w dobrym tonie jest nie pluć jadem na prawo i lewo. Bo to zniechęca ludzi, od których oczekujesz pomocy do udzielania jej innym. Możesz czuć się sfrustrowana, ale sądzę, że nie powinnaś tego uzewnętrzniać. Bo nie wszyscy są tym zainteresowani.

[malgosi35]

Najlepiej przyswajane są wiadomości, które nabywamy w wyniku doświadczenia pewnych zjawisk, bądź samodzielnego opracowania teorii do nich, a nie na zasadzie zajęć na macie. Macie książkę i czytacie.

No właśnie.
Może napisałabyś jakąś ankietę, w której usystematyzowałabyś swoje oczekiwania.
Łatwiej byłoby odpowiedzieć na konkretne zapytania a nie wymyślać za Ciebie treść Twojej pracy.

[anka1985]

Aniu, jeżeli oczekujesz pomocy, to w dobrym tonie jest nie pluć jadem na prawo i lewo. Bo to zniechęca ludzi, od których oczekujesz pomocy do udzielania jej innym. Możesz czuć się sfrustrowana, ale sądzę, że nie powinnaś tego uzewnętrzniać. Bo nie wszyscy są tym zainteresowani.

Nie miałam takiego zamiaru... Uważam, że jeśli ktoś chce pomóc to pomoże.... Da się zauważyć, iż wejść w temat jest xxx ileś tam, natomiast odpowiedzi 0. Gdy napisałam coś co kogoś zdenerwowało to reakcja jest natychmiastowa i to zazwyczaj 2-3 tych samych osób......co o tym sądzić?

[malgala]

Da się zauważyć, iż wejść w temat jest xxx ileś tam, natomiast odpowiedzi 0.

Ty pewnie byś chciała, żeby każdy, kto czyta również odpowiedział? Tak się nie da.
Szanujący się forumowicz i szanujący innych użytkowników, nie będzie udzielał odpowiedzi, gdy jej nie zna ani też nie będzie pisał "ja nie wiem" i zaśmiecał forum.

[anka1985]

Moralne: dziecko myśli w kategoriach: Kali ukraść- dobrze, Kalemu ukraść - źle.
Estetyczne: dziecko publicznie dłubie w nosie i wydłubane zjada.
Społeczne: dziecko skarży, że koleżanka krzywo spojrzała.
Fizyczne: statystycznie zauważalne zaburzenia w sferze małej motoryki.
Intelektualne: dziecko w trzeciej klasie liczy na konkretach, nie jest w stanie myśleć abstrakcyjnie.

Teraz to ja odnoszę wrażenie, że piszę z nastolatkiem
Coś w tym stylu tylko ze słownictwem na poziomie nauczyciela:)

[iTulka]

Witam wszystkich
Aniu, tak na szybko mogę Ci opisać sytuację w moim zespole (kl.II), mam nadzieję, że pomogę, a jeśli nie pomogę to przynajmniej nie zaszkodzę
Najczęstsze problemy:
-moralne - kłamstwa, zrzucanie winy na innych, brak poczucia odpowiedzialności za własne błędy, świadome używanie wulgaryzmów
-estetyczne - nieszanowanie swoich podręczników, zeszytów i przyborów szkolnych, szybkie, niestaranne wykonywanie prac pisemnych i plastycznych, nieutrzymanie porządku na swojej ławce i wokół siebie, brak dbałości o schludny wygląd (zwłaszcza chłopcy nie dbają o czystość ubrań, plamią ręce atramentem robiąc "tatuaże"), ale również - jak wspomniał poprzednik - nieestetyczne nawyki (dłubanie w nosie, ziewanie czy kasłanie bez zasłaniania ust)
-społeczne- kłótnie wśród rówieśników z błahych powodów, rozwiązywanie konfliktów za pomocą krzyku, popychania, dokuczania, brak autorytetów, brak poszanowania dla nauczycieli i osób starszych, niechęć do stosowania regulaminów
-fizyczne- j.w. - zaburzenia małej motoryki, obniżona sprawność fizyczna, szybkie męczenie i znużenie ćwiczeniami
-intelektualne- trudności z wejściem w etap myślenia abstrakcyjnego, niestosowanie zasad poprawnej pisowni, niechęć do zadań wymagających samodzielnego, twórczego myślenia, czytanie bez zrozumienia treści

Dodam jeszcze, że wspomniane problemy dotyczą kilku osób w klasie, większość zespołu to grzeczne, pilne, ambitne dzieciaki