Co o tym sądzicie!?-Nowe formy pomocy psychol. dla uczniów

[Myszka78]

Nowe formy pomocy psychologicznej dla uczniów
5 mln uczniów zaczyna dziś rok szkolny. Co piąty z nich może potrzebować pomocy psychologa. Szkoły szykują rewolucję.
MEN w zeszłym roku podawał, że 12-13 proc. uczniów musi być objętych pomocą psychologiczną, ale statystyki uwzględniały tylko tych, którzy mieli diagnozę poradni psychologiczno-pedagogicznej. W rzeczywistości potrzebujących wsparcia jest o wiele więcej. Według danych GUS w zeszłym roku w podstawówkach, gimnazjach, ogólniakach, technikach i zawodówkach uczyło się 142,8 tys. uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Do tej pory uczniowie ci byli kierowani do poradni psychologiczno-pedagogicznych. Teraz MEN chce, by to nauczyciele diagnozowali problemy u uczniów i udzielali im fachowej pomocy psychologicznej. Wsparcia mają im udzielić szkolne zespoły ds. specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów. Niektóre ośrodki kształcące nauczycieli prowadzą już szkolenia, które mają przygotować pedagogów do zmian.
W zespołach mają w nich być: wychowawcy i nauczyciele, ale też psycholog, logopeda, terapeuta, rehabilitant. Zespół ma się konsultować z lekarzami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i nieustannie obserwować dziecko: nie tylko, jak pisze i czyta, ale też, jak się porusza, jak wyraża emocje, jak mówi. Każdy uczeń, u którego szkoła zdiagnozuje problemy, ma mieć Indywidualną Kartę Potrzeb i Świadczeń. Po co? By jak najwcześniej rozpoznać przyczyny szkolnych niepowodzeń, już w podstawówce zdiagnozować dysleksję, ale też wyłapać talenty. Dla każdego ucznia zespół ma opracować indywidualny program edukacyjny. I przynajmniej raz w roku o efektach pracy opowiedzieć rodzicom.
- To rewolucja - mówi Lilia Kopczyńska z kuratorium w Toruniu. - Takiej opieki uczniowie nie mieli w szkołach nigdy. MEN rozszerza grono uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych. To już nie tylko niepełnosprawni, chorzy, niedostosowani społecznie, ale też dzieci wybitnie uzdolnione, odmienne kulturowo, np. romskie, wracające z zagranicy, czy takie, które przeżyły jakąś traumę.
Nowe przepisy to jednak kłopot dla mniejszych, najczęściej wiejskich szkół, w których nie ma etatu ani dla pedagoga, ani dla psychologa. Im mają pomóc poradnie i metodycy.

Źródło: Gazeta Wyborcza, 1.09.2010 r.

[edzia]

Co o tym sądzę? Sądzę, że teraz będzie ogromne zapotrzebowanie na psychologów.

To spowoduje, że jak grzyby po deszczu powstaną studia albo podyplomówki dające uprawnienia do pracy psychologa.

A to z kolei spowoduje, że za kilka lat będą tu płakać dziewczyny, że nigdzie nie mogą znaleźć pracy, a studiowały przecież... psychologię.


Co jeszcze sądzę? Sądzę, że teraz to dopiero będzie raj dla szkolnych gagatków! Będą otoczeni serdeczną opieką psychologów, którzy poszukiwać będą przyczyn ich szkolnych niepowodzeń, diagnozować "dys" i badać wyrażanie emocji, pisać dla nich programy naprawcze, tfu! - edukacyjne.

[katty]

Ja już o tym słyszałam. I przeraża mnie aspekt organizacyjny. Już dziś toniemy w stertach papieru, spędzamy mnóstwo czasu na przygotowanie najróżniejszych dokumentów. Zespół taki, zespół siaki, zespół owaki, tu posiedzenie, tam posiedzenie a czasu na solidne przygotowanie zajęć i siły na ich metodyczne przeprowadzenie coraz mniej. Pracuję w dużej szkole, siłą rzeczy uczniów z najróżniejszymi przypadłościami bądź uzdolnieniami u nas nie brakuje. I każdy był otoczony opieką. Jedyna zmiana, jaką wyżej wspomniany pomysł wprowadzi, to kolejne papiery.

Słyszałam, że dla każdego ucznia będzie musiał powstać osobny zespół złożony z wychowawcy, nauczyciela uczącego, pedagoga, psychologa itp. I dla każdego ucznia tenże zespół będzie musiał się zebrać. Jeśli takich uczniów jest ok. 100, pomyślcie sobie, jak to będzie wyglądać w praktyce.. I każdemu z osobna trzeba będzie stworzyć papierki, każdego z osobna na koniec podsumować. Ja tego nie widzę. Może żyję w innym świecie, ale w tym moim świecie doba ma tylko 24 godziny, tydzień zaś tylko 7 dni.

[hnatio1]

Tak walczy się z biurokracją! Komisje, teczki, komisje, raporty, komisje, zespoły wdrożeniowe, papiery, papiery, papiery...

[pocachontas]

Reforma wejdzie w życie (jeżeli minister podpisze projekty) w przedszkolach i gimnazjach w toku 2011/2012, w SP i ponadgimnazjalnych rok później. Obecny rok ma być przejściowy.

Zespół ma być powoływany dla uczniów ze SPE, nie dla wszystkich...

[Jolly Roger]

a kto obejmie opieka psychiatryczną inicjatorów takich akcji??

[Witold Telus]

Nowa, cenna inicjatywa Delegata Edukacji Europejskiej w Polsce
Powstaje eksperymentalna szkoła w Warszawie.
(EAP) Jak dowiedzieliśmy się w Biurze Delegata Edukacji Europejskiej w Polsce, od kilku lat przy Al. Szucha szykowano nowy, rewolucyjny projekt. Chodzi o eksperymentalną Szkołę Zwyczajną.
Z analizy dokumentów wynika, że w Szkole Zwyczajnej uczniowie będą się uczyć, a nauczyciele będą kierować ich edukacją.
Jak zapewnia nowo powołana Dyrektor - dr inż. Jadwiga Wstrząśnięta-Niezmieszana po raz pierwszy zdecydowano się na to, aby dotychczasową formułę pracy nauczyciela - tworzenie procedur, analiz, kart i pakietów opcyjnych zastąpić pracą z uczniem.
Jak dowodzą badania Europejskiego Instytutu Badań Edukacyjnych poziom edukacji w Polsce osiągnął niebezpiecznie niski poziom. Coraz mniej uczniów osiąga wymagany poziom 10% punktów egzaminacyjnych gwarantujących ukończenie szkoły. Jedną z przyczyn wydaje się być niewłaściwe określenie obowiązków zawodowych nauczycieli.
Obecne rozwiązania zawarte w Eurokarcie Oświatowej nakazują nauczycielom poświęcać 20 minut z każdej 35-minutowej lekcji na wypełnianie arkuszy obserwacji uczniów. Poza tym wymaga się, aby z 34-godzinnego etatu nauczyciel poświęcał na pracę w rozmaitych Komisjach do 12 godzin tygodniowo.
Proponujemy powrót do bardzo starego modelu edukacji - uczeń się uczy, nauczyciel go wspiera i ukierunkowuje poprzez odpowiednio stawiane wymagania.
Dyrektor zastrzega jednak, że to tylko eksperyment i że wyniki zostaną dopiero szczegółowo zbadane. Nie można zatem mówić o jakichś kolosalnych zmianach systemowych. (inf.wł)