PSO na lekcjach j. obcego

[ala.forum]

katja dzieki za wpis

[ala.forum]

miwues mozna wiedziec jakiego przedmiotu uczysz??

[Andulencja]

Andulencjo. Pisaliśmy o sprawdzianie z umiejętności koniecznych.

To podaj mi przykład umiejętności, które uważasz za umiejętności konieczne (ja nie umiem określić takowych z mojego przedmiotu)

[antie]

A może miwues podzielisz się z nami swoim systemem oceniania, zamiast besztać krytykować wszystkich po kolei?
Może się czegoś konstruktywnego od Ciebie nauczymy?

[ala.forum]

co zatem miales czy tez mialas miwues na mysli piszac o pasku na tyłku?
wynika dla mnie z tego ze karcisz dziecko za zle oceny

[edzia]

Skoro nie na bardzo dobry to na ile??

Pisałam wyżej: np. zaliczone/ nie zaliczone. Zapomniałam dodać, że za nie zaliczone dostanie niedostateczny.

To też nie do końca wydaje mi się czytelne. Jak zaznaczasz to w dzienniku?
Jak tłumaczysz dzieciakom i ich rodzicom, że zamiast stopni masz jakies "zalki"?
Chyba, że uczysz studentów - to co innego. A jak wystawiasz potem ocenę na semestr?
Przy dwóch godzinach jezyka tygodniowo miałabym chyba niewystarczającą ilość stopni.
A z ilości ocen też jesteśmy przecież rozliczani. Poza tym młodsze dzieci - np. podstawówka , gimnazjum przyzwyczajone są do stopni i ocena jest dla nich również pewną informacją na podst. której dokonują samooceny swoich postępów w nauce, a takie "zalki" chyba nie za bardzo dają czytelna informację dla ucznia?

Wiesz, potraktuj to (tę umiejętność nauczenia się, przykładowo, tych 10 słówek, które w danej sytuacji traktujemy, jako umiejętność konieczną, niezbędną do zrozumienia dalszego materiału), jak konieczność przyniesienia odpowiednich materiałów czy przyborów na lekcję, np. kartek kolorowego papieru, bo będziemy skłądać origami, o czym uczniów informujesz, przypominasz, że to absolutnie niezbędne, konieczne mieć na następną lekcję. (Bardzo proszę nie czepiać się nietrafności analogii i nie rozdrabniać się, że to tylko materiały, a tam chodziło o wiedzę).

Co dasz, jeśli uczeń przyniesie te wszystkie konieczne materiały? Piątkę?
A co dasz, jeśli jednak nie przyniesie, bo np. zapomniał (i teraz na lekcji nic nie może zrobić, bo nie ma z czego - a dla ułatwienia załóżmy, że nie może od nikogo pożyczyć)?

Tak samo jest z kartkówkami z tzw. umiejętności koniecznych.

[ala.forum]

antie- świetny pomysl

miwues poprosimy o twoje PSO i odpowiedz na pytanie jakiego przedmiotu nauczasz

[Joshua]

U nas w sali od angielskiego jest wywieszona informacja dla uczniow jak licza sie oceny i np. praca z dzialu to ocena jest mnozona x 5, a ze slowek x 1, czytanie x 2 itp i wtedy kazda ocena ma swoja waznosc i jak ktos ma same 2 z waznych rzeczy z pelno 5 ze slowek to mu to niewiele pomoze.

[ala.forum]

i nadal unikasz odpowiedzi na pytanie miwues

[antie]

Co dasz, jeśli uczeń przyniesie te wszystkie konieczne materiały? Piątkę?
A co dasz, jeśli jednak nie przyniesie, bo np. zapomniał (i teraz na lekcji nic nie może zrobić, bo nie ma z czego - a dla ułatwienia załóżmy, że nie może od nikogo pożyczyć)?

Tak samo jest z kartkówkami z tzw. umiejętności koniecznych.

Pisałam już wcześniej, że stosuję ocenę ważoną - więc za te tzw. umiejętności konieczne uczeń dostaje w sumie o połowę mniej punktów niż za nazwane u Ciebie treści dopełniajace wymagane na ocenę bdb.
A te umiejętności konieczne sprawdzam na kazdej lekcji - powtarzając materiał z poprzedniej lekcji i pytając - nie na ocenę każdego uczniia. Stawiam minusy ( u Ciebie nie zaliczone) lub nieprzygotowanie, jeśli uczeń nie umie. Za trzy minusy - ndst.

[edzia]

A te umiejętności konieczne sprawdzam na kazdej lekcji - powtarzając materiał z poprzedniej lekcji i pytając - nie na ocenę każdego uczniia. Stawiam minusy ( u Ciebie nie zaliczone) lub nieprzygotowanie, jeśli uczeń nie umie. Za trzy minusy - ndst.

O właśnie, to też jest sposób!

[antie]

PS. Osobiście nie mam pso, uważam to za zbędne.

Ale jakoś przecież oceniasz i jakies kryteria stosujesz?
Jestem ciekawa jakie, może są lepsze?
Może coś da się zastosować i u mnie?
Osobiście długo nad tym swoim systemem pracowałam, ale jak juz wcześniej napisałam, uważam, że tak naprawdę nie ma sprawiedliwej oceny.

[kazmirz]

Osobiście
uważam kartkówki ze słówek za nieprzydatne i nieuzasadnione metodycznie.
Odpytywanie przy tablicy na lekcji języka obcego również. Znajomość słówek jest nieprzydatna, jeśli nie umie się ich zastosować w kontekście. Jeśli dzieciaki dowiadują się, że mają wkuć 25 słówek z danego rozdziału, a potem robię kartkówkę z 10 to większości przypadków jest to zadanie typu: zzz (zakuć, zaliczyć, zapomnieć)
Bardzo często za to powtarzam z dzieciakami słówka z ostatniej/ostatnich lekcji w formie zabawy z piłeczką, z wykorzystaniem obrazków lub w tzw. drylach językowych. Potem po cyklu tematycznym słówka wracają w powtórzeniu przed klasówką. Powtarzamy, powtarzamy i jeszcze raz powtarzamy, bo uważam, że to klucz do sukcesu (przynajmniej w podstawówce), ale w atrakcyjnej formie, bo inaczej dzieciarnia ziewa na potęgę i z przyswajania nici.
Jeśli chcę ocenić tylko znajomośc słownictwa to przygotowuję kartkówkę ze zdaniami. Ze zbioru słówek dzieciaki muszą wybrać właściwe i wpisać do zdań, czyli użyć słów zgodnie z ich zanaczeniem i we właściwym kontekście. To jest kluczowe w metodzie komunikacyjnej. A mamy uczyć przede wszystkim umiejętności komunikacji w języku obcym.
Podobnie z odpytywaniem z zagadnień gramatycznych przy tablicy . Mamy od dzieciaków wymagać umiejętności użycia tej wiedzy w praktyce a nie znajomości teorii.
A już powtórki "na minusy" a nie "na plusy" są strasznie dla dzieci demotywujące. Moi wychowankowie nie mogli tego przeboleć, gdy moja koleżanka ich w ten sposób "odpytywała". Dostawali stopnie tylko za niewiedzę a nie za wiedzę/umiejętności.
Pozdrawiam

[ala.forum]

Ja ci, Ala, napisałem jako rodzic: gdybyś mojemu dziecku zaliczyła sprawdzian, a moje dziecko po angielsku nie wie nawet, jak jest drzewo, to bym cię maglował, czemu jesteś taka pobłażliwa. Ja jestem rodzicem wymagającym, dużo wymagam od swoich dzieci - więc nie cierpię nauczycieli zbyt liberalnych i stawiających dopy za byle co, za jakieś trzy banalne słówka.

PS. Osobiście nie mam pso, uważam to za zbędne.

może ZA duzo wymagasz od swojego dziecka?

i wydajue mi sie ze kazdy nauczyciel swoje PSO i kryteria oceniania miec musi

ale ja mysle - osobiscie- ze ty nie jestes nauczycielem tylko rodzicem ktory wchodzi na forum dla nauczycieli zeby ich obrzucic obelgami

[antie]

Ależ zostałaś obrzucona obelgami, ho ho ho! Straaaszne obelgi...

Nie zbaczajmy z tematu może
To jak tam miwues z tym Twoim ocenianiem jest?
Jeśli nie akceptujesz punktów, ani standardów, nie masz PSO, to jak oceniasz, jakie kryteria stosujesz?

Ważne jest również kogo oceniasz - dzieciaki z podstawówki, gimnazjum, licealistów?
A może studentów lub nauczycieli?