J. polski - omawianie lektury

[abe]

mam podobny problem- ja pozwalam uczniom czytać streszczenia i opracowania w necie, ponadto ściągam z netu książki, drukuję interesujące mnie fragmenty, które będę omawiała na lekcji, czytamy taki niedługi fragment na lekcji i nad nim pracujemy. Pomocą są też karty pracy w książkach, które są gotowym opracowaniem lektury. Czytamy fragment i proszę żeby odpowiedzieli na kilka pytań.

[Suzanne11]

Dziękuję za odpowiedź. Te fragmenty to na pewno dobry pomysł. Czy mogłabyś polecić książki, w których mogę znaleźć karty pracy? Będę wdzięczna!

[abe]

Musisz poszukać w księgarni książek dla nauczyciela, w których są podane propozycje omawiania lektur i w tych książkach są takie karty pracy dla uczniów. Ja kseruje uczniom i robią to na lekcji. na ogół tam jest podany jakiś fragment tekstu, muszą przeczytać i wykonać polecenia. albo poszukaj w necie.

[og2804]

A Z JAKICH TY KORZYSTASZ KSIĄŻEK ?

[iluka]

Niektórzy mówią, że można robić fragmenty, ale ja nie jestem pewna.

Można, tylko trzeba wiedzieć czemu i po co?

[kristie]

Uczę języka polskiego już 17 lat. Pracowałam też w klasach VIII, mam więc pewne doświadczenie. Żeby zachęcić do czytania, poświęcam czasem 1 lekcję (lub godz. wych.) na zademonstrowanie ok. półgodzinnego fragmentu ekranizacji lektury. To bardzo zachęca dzieci do poznania dalszych przygód. Przy okazji mam możliwość omówienia tematyki zw. z filmem, która również jest w programie nauczania.
Spory problem stanowią uczniowie o obniżonym poziomie wymagań. Zgodnie z zaleceniami PPP i zdrowym rozsądkiem, od nich mam prawo wymagać tylko zapoznania się z fragmentem książki, który konkretnie wskazuję i systematycznie kontroluję przebieg czytania, dyskutując z danym dzieckiem na ten temat podczas przerw.
Świetnie zdaje egzamin rywalizacja - grupowa i indywidualna. Za udział w omawianiu książki dzieci zdobywają plusy, a po pracy z lekturą - ocenę do dziennika. Tam gdzie to możliwe, warto pracować w grupach na punkty. Np. jedna grupa wypisuje zalety, druga wady bohatera, czy elementy realistyczne i fantastyczne w książce.
Mam nadzieję, że przydały się moje spostrzeżenia. Powodzenia!

[iluka]

Żeby zachęcić do czytania, poświęcam czasem 1 lekcję (lub godz. wych.) na zademonstrowanie ok. półgodzinnego fragmentu ekranizacji lektury. To bardzo zachęca dzieci do poznania dalszych przygód. Przy okazji mam możliwość omówienia tematyki zw. z filmem, która również jest w programie nauczania.

Adaptację filmową oglądamy zawsze PO ZAKOŃCZENIU OMAWIANIA LEKTURY - porównujemy, dyskutujemy... Oglądana wcześniej narzuca naszej wyobraźni np. wygląd bohaterów, scenografię...
A że od ucz. z obniżonym poziomem wymagań nie mam prawa wymagać przeczytania całej książki, to w zaleceniach naszej PPP nie ma.

[Erseta]

Należy omówić dokładnie utwory z nowej Podstawy Programowej oznaczone gwiazdką

[iluka]

W SP gwiazdek nie ma, można omówić te propozycje z PP lub inne

[lenaskaw]

Kochani Poloniści, jestem w kropce w ramach dnia dziecka w naszej szkole ma się odbyć konkurs na najciekawiej zaprezentowany wiersz J. Tuwima. Uczę w gimnazjum i mam problem. Jaki wiersz wybrać, czy ktoś z Państwa nie ma przypadkiem jakiegoś ciekawego scenariusza lub pomysł na przedstawienie. Będę dozgonnie wdzięczna za pomoc.

[Entropia]

Pracuję w szkole podstawowej i tu wyśmienicie sprawdza się sprawdzanie znajomości lektury w formie turnieju "1 z 10". Po kartkówce z treści 10 osób, które napisały ją najlepiej, przystępuje do konkursu. Po ok. 2, 4 seriach odpadają osoby z najmniejszą liczbą punktów. Trójka najlepszych walczy o dwie piątki i szóstkę. Dostają też symboliczne dyplomy. Pytania przygotowuję sama, w VI klasie czasem zdarzy się ktoś, kto sam chce to zrobić. Przed przystąpieniem do każdej kolejnej lektury dzieciaki same dopytują o turniej (aż do znudzenia!) Ale, co ważniejsze, widać że czytają coraz wnikliwiej