Ćwiczenia z pomysłem-ćwiczenia ortograficzne

[Ulla]

Ponieważ dzieci poznały już ,,ó" pomyślałam, że to dobry moment na wprowadzenie ćwiczeń ortograficznych. Pracuję na ,,Ćwiczeniach z pomysłem" WSiPu i chciałam skorzystać z ich propozycji, jednak zaskoczył mnie duży stopień trudności tych zadań. Czy macie jakieś inne sprawdzone ćwiczenia dla 6latków-mam mieszaną klasę I.

[dushka]

A jakie te ćwiczenia są, że trudne? Możesz jakiś skan pokazać?
Ja na Didasko, ale szczerze mówiąc... maleńko ćwiczeń ortograficznych. Robię sama swoje.

[dushka]

I jakie ortogramy robisz?

[Ulla]

Pomiędzy Elementarzem a ćwiczeniami nie ma spójnej korelacji-ale to wiemy. W Elementarzu jest zasygnalizowane, że występuje ,, Ó" w wyrazach, w ćwiczeniach są na to zadania ale z literami, których dzieci jeszcze nie znają. I tak prócz zapamiętania, że pisze się ,, córka", dochodząca takie wyrazy jak ,,chór"-tutaj mamy jeszcze dwuznak i dodatkową trudność ortograficzną. Po prostu mam poczucie, że w tych wszystkich ćwiczeniach nie ma zadań faktycznie przystających do nowej podstawy programowej. Elementarz swoją drogą a ćwiczenia swoją

Jeśli chodzi o zapisy, to proszę dzieci aby zapisywały w swoim zeszycie - słowniczku-poznane wyrazy z daną trudnością i już. Jak wyraz określa zwierzę np. królik, wiewiórka, to proszę dzieci aby zrobiły samodzielny rysunek.
Może macie lepsze pomysły?

[dushka]

Ja co jakiś czas dzieciakom do zeszytu szykuję karteczkę z drukowanym hasłem ORTOGRAMY i na niej podane słowa z trudnościami (które pojawiały się nam w ćwiczeniach czy zadaniach robionych przeze mnie):

ORTOGRAMY:
wróbel, król, królowa, królewna,
królik, góra, ósemka, krówka, miód,
Ulka, ul, buda, auto, kura, wujek

(na ten moment 2 takie karteczki były, w połowie stycznia pojawi się trzecia).

Przygotowałam rysunki, ilustrujące powyższe słowa, nieduże, rysowałam 2 na jednej stronie bloku technicznego A4, wycięłam, na tablicy napisałam na górze po lewej "U", na górze po prawej "Ó". Magnesami poprzypinane rysunki. Nazwaliśmy je sobie. Dzieciaki po kolei wskazywały rysunki i próbowały określić, jaka litera się w nich pojawi, niektóre dzieciaki czytają, piszą, to głównie na ich pomocy bazowałam. Po odpowiednim dopasowaniu słowa do trudności ortograficznej zapisywałam nazwę słowa obok rysunku i na wesoło zapamiętywaliśmy, skąd taka a nie inna litera. Na przykład - góra ma Ó, góra jest strzelista, wysoka, "kłująca" - jak ta kreseczka nad "ó". Buda - musi mieć dziurę, by pies do niej mógł wejść, czyli... "u" Potem dzieciaki same zaczęły wymyślać Patrzyły na obraz z podpisem, widziały literę i wyobraźnia szalała.

Potem na brystol nakleiłam te obrazki + podpisy, wiszą w klasie.

Ćwiczenia tradycyjne - wklejane do zeszytu, czyli powyższe słowa i przepisywanie w odpowiednie miejsce do tabelki, przepisanie z karteczki wklejonej i podkreślanie ó/u, obrazki z podpisami bez trudności ortograficznej - do wpisania tej trudności, obrazki z podpisami porozcinane pionowo, do ułożenia, tekst napisany przeze mnie z wyrazami z Ó - wyrazy trzeba znaleźć i podkreślić, tradycyjne przepisywanie słów.

[Ulla]

jestem pod wrażeniem, tego co opisujesz

[linczerka]

ORTOGRAMY:
wróbel, król, królowa, królewna,
królik, góra, ósemka, krówka, miód,
Ulka, ul, buda, auto, kura, wujek

A czym to się różni od słowniczka ortograficznego?

Buda - musi mieć dziurę, by pies do niej mógł wejść, czyli... "u"

Byłabym ostrożna w takim tłumaczeniu. Bółka, bo jest okrągła?

[dushka]

Miło mi
A, jeszcze od razu robiłam ó wymienne - i tylko tę regułę na razie.

BTW, góral na gorol można? na Śląsku siedzę, tu normalnie to słowo funkcjonuje

[linczerka]

góral na gorol można?

Góral należy do rodziny wyrazu góra. A góra jest niewymienna.
Później może być podział wyrazów z ó wymiennym i niewymiennym.
I co zrobisz z tym góralem?

[Ulla]

Dzisiaj byłam w bibliotece i wypożyczyłam sobie ,,Słowniczek ortograficzny Smyka"- polecały go dziewczyny na naszym forum. Fajne i proste zadania, a dla moich obecnych pierwszaków jak znalazł.

[dushka]

Linczerko, no właśnie nie jestem przekonana - tzn. na razie niewymiennie robiłam (tzn nie podawałam tu żadnej reguły) i raczej tego się będę trzymała, ale... GOROL pochodzi od GÓRAL więc...

"Określenie gorol powstało w połowie XIX wieku, kiedy to Górny Śląsk połączono koleją z dalszymi ziemiami i kontakty Górnoślązaków z ludźmi spoza regionu stały się częstsze. Charakterystyczni stali się wtedy przyjeżdżający masowo na Górny Śląsk górale z Małopolski zmierzający do pracy na zachód Europy lub do Ameryki, ale też aby handlować swoimi ludowymi wyrobami. Określenie powstało w górnośląskich miastach, natomiast samo słowo gorol oznaczało po prostu mieszkańca gór, czyli górala, po śląsku górol (śląs. gůrol)."

[Basiek70]

Buda - musi mieć dziurę, by pies do niej mógł wejść, czyli... "u"

Byłabym ostrożna w takim tłumaczeniu. Bółka, bo jest okrągła?

ja lubię ortografię skojarzeniową, dzieci same wymyślają skojarzenia oraz je ilustrują; wtedy zapamiętują dobrze i nie przypisują tej skojarzonej cechy do innego słowa

[graga71]

Nie wiem czy dobrze robię, na razie nie skupiam się na ortografii tylko na nauce czytania i pisania, przemycam poznane wyrazy w krzyżówkach , obrazkach z daną literą np." Witaj w królestwie litery ó". Dzieciaki mają problem z czytaniem a co dopiero ortografia. Nawet zmiękczeń przez i nie tłumaczę , żeby nie robić zamieszania bo nie wiem po co w ćwiczeniach z pomysłem to włożyli . Moje sześciolatki powoli idą do przodu ale dużo wolnej w porównaniu z poprzednią klasą sześciolatków którą miałam poprzednio. Na wszystko przyjdzie czas:)

[linczerka]

Lubię tego typu ortogramy (czarno-białe, dzieci kolorują)

Dobra jest też metoda kolorowych wyrazów.

[Basiek70]

zgadzam się linczerko, też je lubię
ale taki z budą też będzie bardzo dobry
oczywiście podstawa to wsparcie obrazem
a jeśli jeszcze to dziecko samo wymyśliło, że buda przez u bo jest jak wejście do niej dla pieska, to rewelacja