O tyle więcej i o tyle mniej ...

[Ulla]

Proszę o Radę, bo zupełnie nie wiem jak wytłumaczyć dzieciom pojęcia matematyczne ... o ile mniej o ile więcej... Dzieci w mojej klasie (I klasa)nie mają problemu z prostymi obliczeniami matematycznymi tj. 10-3 =, jednak w momencie pojawienia się pytania o ile czegoś jest więcej a czegoś mniej zastygają . Znają wynik, jednak -pomimo moich usilnych prób tłumaczenia- nie widzą jak do niego doszli. Może macie jakiś sposób, bo czuję się bezradna

[mania28]

Asia miała 5 jabłek, a Ola o 3 więcej. Dzieci układają tyle liczmanów ile miała Asia (5). Potem Ola - tyle co Asia i jeszcze 3 (5+3). Przykład 2: Adam miał 6 samochodów, Jacek o 2 mniej. Najpierw układają po lewej stronie samochody Adama (6), potem samochody Jacka (tyle co Adam i zabierają 2, czyli 6-2).

[malgala]

Zaczęłabym od tego typu przykładów, jak podała mania28 i następny krok, to ich modyfikacja.

Asia miała 5 jabłek, a Ola 8 więcej. O ile więcej jabłek miała Ola?
(dzieci układają 5 jabłek Asi i osobno 8 jabłek Oli, a następnie z jabłek Oli zabierają tyle, ile miała Asia, co w naturalny sposób sprowadza się do działania 8-5=3).
Po odpowiedzi na to pytanie pytamy dalej o ile mniej jabłek miała Asia.

Adam miał 6 samochodów, a Jacek 4. O ile mniej samochodów miał Jacek?
(postępowanie podobne jak w przykładzie pierwszym, a na koniec pytamy o ile więcej samochodów miał Adam).

[linczerka]

Wcześnie pobawiłabym się z dziećmi na zbiorach.