Sześciolatki w szkole

[Pearl]

Mam nadzieję, że nie dubluję tematu ale nie mogę na forum za bardzo znaleźć tematu o sześciolatkach. Za chwilę zaczynam pracę z klasami, w których są wyłącznie sześciolatki. Martwię się z tego powodu, ponieważ jest inaczej mieć jednego czy dwóch w klasie a co innego jak wszyscy są w tym wieku. I tu pragnę zwrócić się do bardziej doświadczonych o radę jak z nimi pracować. Napiszcie o swoich doświadczeniach i metodach pracy z sześciolatkami, proszę.

[kiwikasia]

Normalnie pracować, jak to z pierwszakami.

Poznać ich nieco, dostosować program i metody i już.

Będzie dobrze.

[Pearl]

Dla mnie to wcale nie takie proste. Różnica miedzy sześcio a siedmiolatkiem może być przeogromna. Nie do końca wiem jak dostosować zajęcia do tej grupy wiekowej. Co prawda idę na mgr na nauczanie wczesnoszkolne i przedszkolne ale dopiero zacznę niebawem. Nie chcę ich zniechęcić, a wręcz odwrotnie, chcę by lekcję były jak najbardziej motywujące. Podkreślam, że jestem nauczycielem j. angielskiego i nie rozwodzono się zbytnio nad pracą z maluchami. Sama doczytuję ale też bardzo proszę o radę.

[linczerka]

http://www.rp.pl/artykul/10,751885-Zost ... atkow.html

[maia3]

Mam pytanie głównie do n-li którzy pracują z klasą 6-latków. Chodzi mi o całą klasę pierwszą złożoną tylko z tych dzieciątek. Czy wybrałyście inne podręczniki niż Wasze koleżanki uczące same 7-latki, czy uczycie z tych samych?

[Peonia]

U mnie są klasy mieszane, więc wszyscy równym frontem. Ale na spotkaniu z Nową Erą dowiedziałam się, że ich pakiet "Nowe raz, dwa, trzy" posiada właśnie zadania przeznaczone dla dzieci sześcioletnich.

[linczerka]

U nas też jest i będzie mieszanka. Patrz na zakres w podręcznikach. Program ten sam, ale jednak poziom trudności różny. Warto poprosić przedstawicieli o ofertę dla sześciolatków lub grup mieszanych. Chyba lepiej mieszanych, bo i wśród sześciolatków znajdą się "wybijający". Niektóre pakiety są za trudne dla sześciolatków. Musisz sama zdecydować. Niektóre oferują treści mieszane - do wyboru, są więc i łatwiejsze i trudniejsze.

[maia3]

Klasy mieszane, a raczej ze śladową ilością 6-latków mamy w tej chwili. Klasa samych 6-latków będzie nowością.
I w związku z tym myślę jak to będzie kiedy klasa 7-latków mimo wszystko podgoni z materiałem, a 6- latki zostaną troszkę w tyle. Na różnych pakietach. Potem wszyscy pójdą do IV klasy i.... ? Dostaną jednakowe podręczniki.

[linczerka]

Potem wszyscy pójdą do IV klasy i.... ?

Pewnie znowu będzie reforma. Póki co, to zaczynamy pisać plany wspierające i IPET-y. Być może to sposób asekuracji "góry".

[niutek]

Program nauczania obowiązuje ten co w klasie pierwszej obecnie. Trzeba mieć baczność na sześciolatki, to znaczy obserwować ich czy dają radę nadążyć za materiałem. Nowa podstawa programowa została obniżona na tyle że sześciolatki z powodzeniem powinny sobie z nią poradzić, ewentualnie siedmiolatki mogą się trochę nudzić.
Pozdrawiam, życzę powodzenia

[ewciasta]

Ciekawa jestem, jak u wasz w szkołach przygotowane są sale do pracy z sześciolatkami i jak planujecie lekcję (chyba nie tradycyjne 45 minut w ławce?). Interesuje mnie to jako mamę sześciolatka. Założenie reformy są fajne, natomiast wiadomo, że to co wymyślą "Na górze" niekoniecznie jest możliwe do zrealizowania w szkolnych warunkach.
Napiszcie proszę jak takie sześciolatki radzą sobie, głównie z tym skupieniem uwagi (bo mój syn jest bardzo żywym dzieckiem i nie wiem jak da radę skupić się na lekcji)

[linczerka]

ewciasta od lat mam klasę z miejscem przeznaczonym na rekreację i specjalnie nic nie przygotowuję. Jedynie doposażę kąciki tematyczne. Tradycyjnie na ślubowaniu klasa dostanie prezent od rodziców i dyrekcji. W tym roku planuję klocki, domina, pomoce do zabaw konstrukcyjnych. Dzieci nie siedzą ciągle w ławce. Organizuje się taką aktywność dzieci, żeby działały. Nawet ustawienie ławek ciągle zmieniam w zależności od potrzeb: tradycyjnie, w podkowie, złączone do pracy w grupach.
A odnośnie koncentracji, to po zadaniach, gdzie trzeba wykazać maksymalne skupienie uwagi organizuje się zabawy ruchowe. To nie jest tak, jak w starszych klasach. W ciągu tych 45 minut jest i pisanie i liczenie, czytanie i śpiewanie i mówienie i jakaś działalność np. plastyczna. To są połączone edukacje. Dzieci wytrzymują. Ponadto sześciolatkom (rodzicom) daję wybór w zadaniach, w zależności od stopnia trudności. I dziecko robi takie, z którym samodzielnie sobie poradzi. Później już łatwo przechodzi do zadań trudniejszych.