|
Krótki opis:
|
Coroczne ogłaszanie wyników egzaminów zewnętrznych budzi zawsze sporo emocji i to nie tylko wśród uczniów, rodziców i nauczycieli, ale generalnie w całym społeczeństwie. Wynika to z faktu, że wyniki egzaminów zewnętrznych stają się narzędziem oceny pracy szkół i nauczycieli. Tworzone i publikowane rankingi szkół budzą sprzeciw przede wszystkim nauczycieli. I jest to zrozumiałe. Profesor Bolesław Niemierko stwierdził, że „gdy szkoły traktowane są jako dobre i słabe na podstawie jednej tylko miary, wyniku egzaminu zewnętrznego, popełniany jest podstawowy błąd atrybucji osiągnięć uczniów polegający na przecenianiu roli szkoły w uzyskiwaniu tych osiągnięć przez uczniów, a niedocenianiu znaczenia sytuacji na wejściu oraz kontekstu w systemie kształcenia” Niestety, mimo coraz liczniejszych głosów na ten temat, nadal media tworzą rankingi szkół, z których czasami skwapliwie korzystają organy prowadzące placówki oświatowe. Trudno w tej sytuacji się dziwić narastającemu rozgoryczeniu wśród nauczyciel.
Poza tym, jak pisze profesor Niemierko, „badania przeprowadzone w Irlandii, gdzie w początku lat osiemdziesiątych eksperymentalnie wprowadzono testy standaryzowane, wykazały, że informacja o wynikach pomiaru jest wykorzystywana przez nauczycieli głównie wtedy, gdy zgadza się z ich własną opinią o uczniach, a zaufanie do testów rośnie w miarę zdobywania pewności, że wyniki testowania nie zburzą tej opinii”.
|
|
|
Dodane przez: Ismena Dzięgielewska
|
|
|
Publikacje - strona główna
Głosów:0 
Awans zawodowy
Biblioteki szkolne
Biologia
Chemia
Dydaktyka
Ekologia
Fizyka
Geografia
Historia
Informatyka
Inne
Język polski
Języki obce
Klasy integracyjne
Matematyka
Muzyka
Nauczanie początkowe
Plastyka
Profilaktyka uzależnień
Przedmioty zawodowe
Psychologia
Religia
Szkolnictwo specjalne
Uroczystości
Wych. przedszkolne
Wychowanie fizyczne
Zajęcia pozaszkolne
