Forum dla nauczycieli

Są po prostu takie ładne działania że wystarczy skrócić przez 2 potem na przykład przez 5 i nie ma problemu. ( a to się da policzyć w pamięci ). A uczniowie mnożą licznik przez licznik, mianownik przez mianownik i muszą się męczyć przy działaniach na liczbach dwucufrowych. ( Nie piszę, że są trudne,...

Zgadzam się. Wszystko z matematyki przekładają na kolejne lata nauki. Gdyby nie robiło się tematów nadobowiązkowych, to niektórzy nauczyciele umarliby z nudy. Procenty w Gimnazjum to pic w stosunku do planów, żeby uczniowie grali w karty, albo w szachy na lekcji. I jak tu zachować stoicki spokój ? :...

Ja pracuję na M+ . Podręcznik i zbiór zadań w zupełności wystarcza. I tak się rzadko zdarza wszystkie zadania przerobić

W szkole, w której pracuję, jest następujące WSO ( Wewnątrzszkolny System Oceniania ): 0% - 30% - ndst (1) 31% - 50% - dop (2) 51% - 74% - dst (3) 75% - 90% - db (4) 91% - 100% - bdb (5) A na cel (6) jest oddzielne zadanie dodatkowe Ja z każdego zadania wyciągam co jeszcze można ocenić, żeby było wi...

Czyli mogę na ocenę cel. z danego materiału wymagać ponad program ?

Ja nikomu nie mówiłem, że może się odwołać od ndst., żeby przypadkiem się wszyscy nie nauczyli i głupot na sprawdzianie nie napisali. To, że nie mogę wystawić ndst. - zdaję sobie z tego sprawę, ale po co uczniowie muszą o tym wiedzieć ? Żeby lekceważyć sobie lekcje ?
O nie !

A to zależy, jakie jest zagadnienie i jak sobie z nim uczniowie radzą. Z pewnością nie jest to mniej godzin niż z zakresu języka polskiego ;) Przynajmniej tak w mojej klasie było. Matematycy - weźcie też pod uwagę, że książki 1-3 są fatalnie skonstruowane - nie uczą samodzielnego myślenia, zmuszają...

Akurat te trzy to chyba raczej wszyscy pamiętają. pomijam oczywiście uczniów, którzy jeszcze się ich nie uczyli. A matematycy znają również pozostałe. Uczniowie zaś poznają je dopiero w liceum. Tak więc pisząc o klasie I gimnazjum było chyba jasne, że nie masz na myśli wzorów na sześcian sumy na pr...

Nauczuciel nie realizuje podręcznika tylko podstawę programową. Oczywiście wskazane jest w miarę możliwości wykroczenie poza treści tej podstawy. Zależy to od poziomu klasy, zainteresowania uczniów itp. Nie można tego jednak traktować jako treści obowiązkowe dla wszystkich i w jednakowym stopniu te...

Czy nauczyciel ( np. matematyki ) może robić z uczniami tematy ponadprogramowe w ramach lekcji matematyki, nieuwzględnione w podręczniku ? Czy w 1 klasie gimnazjum już można wymagać od uczniów wzorów skróconego mnożenia ? np: (a+b)² = a²+2ab+b² (a-b)² = a² - 2ab + b² (a...

Ja wymagam już w 6 klasie...

przy mnożeniu ułamków mnożą przez siebie liczniki , a potem mianowniki.
Oczywiście nie skracajć ,,na krzyż ''. I wychodzą im dziwolągi.
Od tego czasu daje uczniom duże liczby które po skróceniu zmniejszają się prawie do liczby jednocyfrowej.

U nas w szkole jest jeden taki uczeń z 1 klasy gimnazjum.... Nie umie trzymać języka za zębami, zawsze coś podpowiada. Przypadkowo zasłyszane od koleżanki polonistki - Uczeń : Proszę pani jak pisze się Rzym ? Nauczycielka : Nie mogę ci mówić, bo jest dyktando. Uczeń : Nie musi pani, przypamniało mi ...

dushka pisze:Pomijam już fakt, iż sprawdziany robi się nie tylko z matematyki

To z czego ? Z polskiego ? Np. wykresy zdań.
Nauczyciel j.polskiego nie wie co to jest tylko tak klepie by wyklepać ?
A potem sprawdzian i koniec ? Co zaszkodzi pomyśleć podczas sprawdzania prac ?

1. 100 jest podzielne przez 4; 2. Każda pełna setka jest podzielna przez 4, a pełna setka jest liczbą zakończoną dwoma zerami; 3. Dowolną liczbę wielocyfrową przedstawiamy w postaci sumy pełnej setki i liczby dwycyrowej; 4. Stosując rozdzielność dzielenia względem dodawania sprawdzamy czy tak przed...