Od 4 lat pracuję jako nauczyciel. Jestem magistrem sztuki muzycznej, mam tez licencjat z anglistyki. Przez 3 lata pracowałem w gimnazjum jako nauczyciel sztuki i angielskiego. W tym roku przeszedłem po liceum, gdzie uczę WOku, jezyka angielskiego i prowadzę chór.
Mam takie pytanie odnośnie zajęć z wiedzy o kulturze. Uczę w dwóch klasach i w obydwu wprowadzam też pieśni i piosenki. Może nie w takim stopniu, jak na przedmiocie muzyka, ale zawsze. Moje klasy śpiewały w listopadzie pieśni patriotyczne "Czerwone maki na Monte Cassino" i przepiękną, ale mniej znaną - "Wyzwolenie". Ponadto w grudniu uczyliśmy się kolęd z podziałem na 2 głosy. Teraz zamierzam wprowadzić w kwietniu również jakieś pieśni w zwiazku ze swietem 3 Maja.Uczniowie trochę się zdziwili, gdy w listopadzie podałem temat "Opracowanie pieśni patriotycznych", ale nie było większych oporów. W końcu oni nie wiedzą, co jest w programie. Oceniałem tutaj śpiew grupowy (po 5-6 osób). Co o tym myslicie? Spiewania nie ma w programie, ale moim zdaniem śpiew jest lub powinien być (a przynajmniej może być) fajnym urozmaiceniem zajęć z wiedzy o kulturze. Dodam, że plastyczka, również ucząca Woku w tym liceum, wprowadza z kolei malowanie i szkicowanie
Sucha historia sztuki, czasami w ciągu całego roku uczniowie nie wysłuchają ani jednego utworu muzycznego, co mi się w głowie nie mieści! 
Jeśli nie chcą "uprawiać" sztuki, to przynajmniej niech realizują zagadnienia z programu, gdzie historia muzyki jest na równi ze sztukami plastycznymi. Słuchanie utworów odpowiednich dla epoki to naturalne jak omawianie obrazów czy przykładów architektury... Ale nie każdemu chce się przygotować i licealiści tym sposobem mają dodatkowe 30 h historii sztuki i teorii kultury, czyli powielanie materiału, który był wałkowany w SP i gimnazjum... W sumie na pewno lepsze to niż nic, ale dla porównania u mnie to jest tak: ok 15 h na historię sztuki i muzyki (przelotem przypominam style od starożytności do XIX w., bo to było w gimnazjum, reszta to omawianie nurtów i stylów w sztuce i muzyce współczesnej, bo wiem, że w gimnazjum rzadko kiedy zostaje czas na te tematy), 5 h na lekcje o regionie, 3-4 h lekcje z teorii kultury (funkcje sztuki, funkcja animatorów w kulturze), reszta to chodzenie do galerii, domu kultury, szkoły muzycznej, śpiewanie, lekcje z miejscowymi artystami, których staram się ściągać do szkoły