Opowiadanie z dialogiem

[mniewi]

Na początek cytat ze starej podstawy programowej dla szkół podstawowych:

"Treści nauczania powinny być podporządkowane funkcji wspierającej wypowiadanie się, bez konieczności posługiwania się definicjami. [...]
2. Właściwości opowiadania, opisu, dialogu oraz prostych form użytkowych."

Mam pytanie. Ucząc dzieci w klasach 4-6 pisania opowiadania z dialogiem realizuję podstawę programową czy podejmuję próbę wdrożenia uczniów do wypowiadania się w formie trudniejszej niż określona podstawą programową?

[vuem]

Na mój gust jak najbardziej krzywdy im nie robisz.

[mniewi]

Istnieją ważniejsze wskaźniki niż dziecięca krzywda.

Daję ci jeszcze jedną szansę - wypowiedz się na temat.

[vuem]

Dałbym Ci jeszcze jedną szansę przeczytać to co napisałem ... na temat, ale szkoda czasu.
Wyłożę więc wprost, bo zaś widać podtekst bywa dla niekiedy zbyt trudny do zrozumienia

Moim zdaniem, jeśli podstawa programowa obejmuje te dwie umiejętności, to zastosowanie ich w jednym zadaniu nie wykracza poza ramy "podstawowych form".

[koma]

jeśli podstawa programowa obejmuje te dwie umiejętności, to zastosowanie ich w jednym zadaniu nie wykracza poza ramy "podstawowych form".

No i tu sie mylisz...

Wprowadzanie dialogu do opowiadania wymaga zastosowania odpowiednich środków językowych oraz umiejętności wprowadzenia tzw. mowy niezależnej.
To nie jest łatwa umiejętność.

Podejmujesz się formy trudniejszej.

[vuem]

Wprowadzanie dialogu do opowiadania wymaga zastosowania odpowiednich środków językowych oraz umiejętności wprowadzenia tzw. mowy niezależnej.
To nie jest łatwa umiejętność.

A czy dialog sam w sobie nie jest taka umiejętnością?

Czy dialog i opowiadanie osobno mieszczą się w podstawie programowej, a ta "forma trudniejsza" już poza ramy tej podstawy wykracza?