Sprawdzian trzecioklasistów

[Basiek70]

hanamat, przy dwudziestopięcioosobowej klasie dałam radę w niecałe dwie godziny, ale z pomocą nastoletniej córki, która siedziała przy kompie i klikała; przy jednej parze oczu i rąk obawiam się, że czas się wydłuży ponaddwukrotnie

[linczerka]

A swoją drogą, ile czasu zajęło wam wprowadzanie wyników przy 20 osobowej klasie?

Około 4 godz. Oczopląsów dostałam przy wklepywaniu w matematyce cyfr do zad.1.
W polskim dochodzi Ci do wklepania w zad. 8 (to były określenia) jednorodne i różnorodne, więc to zadanie analizowałam drugi raz. Wklepanie listu, wbrew pozorom, nie było najgorsze. Wcześniej jednak "na papierze" zaznaczyłam u każdego "nieszczęsną" liczbę argumentów i punkty za kolejne kryteria. To mi ułatwiło wklepanie.
Czekam na pierwsze wyniki.

[linczerka]

Na Obucie milczą, nie ma raportów klas, eksperci nie odpowiadają na pytania nauczycieli.

[Basiek70]

aż zajrzałam, raport miał być 48 godzin po wprowadzeniu wyników, a ja je w środę wklepałam...

[linczerka]

Raporty ponoć już są, ale nie pędź tam Basiek. Nie można ich otworzyć. Koleżanka przysłała mi wiadomość, że jak się nie otworzą, to trzeba dzwonić w poniedziałek (zgodnie z wyjaśnieniem zawartym na stronie). Się rozpędziłam.
Ciekawe, jakie niespodzianki mają jeszcze w zanadrzu. Do tej pory w ramach projektu było przeprowadzenie badania, sprawdzenie prac, wklepanie w system, teraz telefony. Być może to wszystko ujęte jest w biznesplanie projektu.

[Basiek70]

nie pędzę ponieważ ja sprawdziłam prace również wg klucza punktowego, wiem, jakie wyniki osiągnęło każde z dzieci oraz jaka jest średnia klasy; raport "ichni" nie jest mi więc niezbędny do szczęścia

[linczerka]

Już są. Tak patrzę na te raporty i zastanawiam się, gdzie tu uwzględniono niestandardowych. Wrzucono je do wora razem z innymi. I jak to się ma do tej indywidualizacji? A te dzieci napisały naprawdę wspaniale, w górnych granicach swoich możliwości.

[Basiek70]

ja nie mam nadal

[linczerka]

Sprawdzałam ściśle wg kryteriów. Inni też. Wyniki nasze i pobrane z OBUTa trochę się różnią. I na korzyść ucznia i na niekorzyść.

[Peonia]

Właśnie ściągnęłam wyniki, ale jeszcze nie studiowałam ich. Liczyłam na jakiś komentarz dla każdego ucznia, a tu figa z makiem.

[linczerka]

No nie.... pojawiły się zestawienia. "Najlepszy" 135 -stronicowy raport krajowy. We wklejonych obrazkach widać np. działania pisemne. A list wyszedł niczego sobie.
A po przeczytaniu zaleceń dla klasy (proponuje się) nie wiem, czy śmiać się czy płakać. Na jakiej podstawie wysunęli niektóre wnioski, pozostanie tajemnicą Nawet "wiedzą", jak uczyłam ortografii. A to akurat odwrotnie. Samo badanie to pikuś w porównaniu z zestawieniami i zaleceniami. Jakoś nie doczytałam o badaniach, które nie były wprowadzone do systemu. Normalnie science fiction.

[Peonia]

Piszesz o tym ogólnym raporcie krajowym OBUT w pdf-ie mającym 137 stron? Bo jakoś raportu dla szkoły nie widzę.

[linczerka]

Ja mam raport dla szkoły z propozycjami dalszej pracy.

Piszesz o tym ogólnym raporcie krajowym OBUT w pdf-ie mającym 137 stron?

To też przeglądałam i do tego wyżej się odniosłam.

[Peonia]

Aaa...dla mojej szkoły jeszcze nie ma. Ciekawa jestem tych zaleceń, bo w j. polskim dzieci miały za mało czasu na wypełnienie zadań otwartych, więc sporo dzieci nie zdążyło napisać listu.

[koma]

dzieci miały za mało czasu na wypełnienie zadań otwartych, więc sporo dzieci nie zdążyło napisać listu.

O sprawdzianie klas VI tez mówimy, że uczniowie mieli "za mało czasu", ale czy to ma znaczenie, aby zobaczyć się na tle innych szkół?
Nie ma. Wszyscy piszący mają tyle samo czasu.

Teraz wiecie, że dyscyplina czasowa i tempo pracy są bardzo ważne.
W kształceniu zintegrowanym gospodaruje się czasem inaczej - jeżeli uczniowie pracują wolniej, nauczyciel może kontynuować pracę, korzystając z czasu następnej edukacji, dzwonek nie przeszkodzi...
W klasie czwartej widać bardzo wyraźnie, że nauczyciel I - III nie uczył dyscypliny czasowej i że uczniowie przyzwyczajeni sa do "marnowania" czasu.