OBUT

[hanamat]

Jakie wrażenia po dzisiejszym teście?

[linczerka]

Nie pisałam, ale obawiam się, że moja klasa wyłożyłaby się na zadaniu 8. z polskiego.
Nie o list chodzi. Musiałabym tłumaczyć, co to za dziwoląg ten igrek.
Co jest w kluczu zad. 3 z matematyki o koniczynkach?
Ciekawi mnie, jak to rozwiązali.

[Basiek70]

A w ogóle ma ktoś klucz do dzisiejszego testu? Łaknę jak kania dżdżu...

[maia3]

Czy można już gdzieś znaleźć OBUTA w wersji, jak by tu powiedzieć ... do druku

[linczerka]

Na razie znalazłam skany. Nie nadają się do druku.
Właśnie przepisuję kilka zadań

[maia3]

Ja właśnie też skany
Tak na matematykę patrząc to takie trochę "kangurkowe" te zadania.

[Basiek70]

Ja właśnie też skany
Tak na matematykę patrząc to takie trochę "kangurkowe" te zadania.

Nawet bardziej niż trochę.

[laurka78]

Dziewczyny moim zdaniem zadania z matematyki trudne, polski również do łatwych nie należał, zwłaszcza przy mojej klasie

[Basiek70]

Nie no, polski to klasyczne czytanie ze zrozumieniem plus list, czemu trudne?
Matematyka wymagająca myślenia, taka kangurkowa i to mogło części dzieci trudność sprawić, szczególnie jeśli na co dzień w ten sposób nie działają na matematyce.

[graga71]

Dziewczyny , moi nie pisali / mam I klasę/ ale oglądając miałam dość . Czytam Wasze wypowiedzi i dochodzę do wniosku że albo u nas w szkole są tak słabe dzieciaki albo mówimy o jakiś dwóch innych tekstach. Skany znalazłam to samo. Zarówno polski / tekst o antybiotykach rodem z encyklopedii / i mata dla ucznia zdolnego , szybko pracującego. Zadania niezgodne z podstawą i znacznie ponad nią wykraczające , podchwytliwe, dobre dla matematycznie uzdolnionych a nie przeciętnego ucznia / a tych jest najwięcej w klasie/ liczącego nawet na palcach a przecież ma do tego prawo , nie wszystkie też mają wykształconą orientację przestrzenną / zadania o klockach i pieczątkach/ oraz dobrze rozwinięte logiczne myślenie. Test powinien dać dziecku możliwość sprawdzenia swoich umiejętności a uczeń powinien wyjść z poczuciem , że coś umie i potrafi . Te testy układają ludzie nie znający podstawy , dzieci niepotrzebnie się denerwują , nas czeka sprawdzanie tylko po co się pytam? Czemu to służy? Dziecko wolno czytające i piszące nie ma szans na wykonanie tego testu w 45 minut , a to przecież nie świadczy że czegoś nie umie tylko wolniej pracuję . Żal mi było dziś tych , którzy wychodzili z płaczem a tacy byli , nie wszyscy radzą sobie ze stresem i emocjami . Każdy z nich chce zrobić to najlepiej i jeśli sobie z czymś nie radzi to jego myślenie jest proste " jestem głupi, niczego nie umiem " ,ten test nie jest tego wart. W szkole dyrcia nie słucha tego co mówimy i dalej wchodzimy w to coś:(

[maia3]

Mam dziwne przemyślenia w związku z tym testem (uważam, że trudnym) - Wysyłamy 6-latki do szkoły, mówiąc że to takie łatwe wszystko będzie, a potem im takim sprawdzianem dowalamy ?.

Tego tekstu o bakteriach nie powstydziłby się egzamin 6-klasisty.

[Basiek70]

To ja jednak inaczej myślę. I zdaję sobie sprawę, że jestem w mniejszości.
Tekst był w porządku, popularnonaukowy, ale pisany językiem odpowiednim dla dzieci, zrozumiałym. Miał sprawdzać umiejętność czytania ze zrozumieniem i korzystania ze źródła informacji, a to są podstawy. Takich ćwiczeń robi się przecież mnóstwo. Plus list - prosta forma dłuższej wypowiedzi, do tego ukonkretniona do tematu, dzieciom bliskiego (obawianie się czegoś, co da się "oswoić" i wcale nie jest straszne). Matematyka, wymagająca myślenia - taka właśnie powinna być; wg mnie technika liczenia nie jest kwintesencją matematyki. Te zadania wymagały od słabszych narysowania sobie rozwiązań - chociażby tych koniczynek, no proszę Was, co w tym trudnego? Albo w policzeniu ile kotek starszy od myszki? Trzeba było wiedzieć, ile miesięcy ma rok i umieć odjąć 3 od 24. Tak samo klocki, robiliśmy sporo takich zadań. Pojęcie pół i ćwierć trudne? Nie, wg mnie właśnie w dobrym kierunku zmierzają testy, sprawdzając, czy dziecko potrafi rozumować, a nie zastępować kalkulator. I tak samo powinno być na lekcjach, nacisk na matematyczne myślenie; matematyki uczy się po coś. I właśnie takie postrzeganie matematyki, a nie jako rzędu słupków czy zadań, pozwala się nią pasjonować.

[hanamat]

Basiek, wg mnie test był "normalny" dla uczniów bez specyficznych trudności w uczeniu się. Moim uczniom o SPE (30 % w klasie) przeczytanie tekstu o bakteriach sprawiło trudność. Podobnie z zadaniami z matematyki, które dotyczyło pieczątek i klocków. Matematyczka i polonistka z gimnazjum oceniły go jako trudny. Moi uczniowie pisali też test z Operonu, z GWO (lepsza szkoła) i dzisiaj z Nowej Ery - edukacja polonistyczna (jutro matematyka). I o wiele bardziej byli zadowoleni z tych testów. Po tzw. OBUCIE (K3) byli bardzo zmęczeni i zestresowani (nawet Ci, którzy sobie z zadaniami poradzili).
Dodam, że test pisali uczniowie, którzy rozpoczęli naukę jako siedmiolatki i z matematyką poradzili sobie dobrze tylko dlatego, iż przez trzy lata rozwiązywaliśmy mnóstwo zadań podobnego typu.

[linczerka]

Z ciekawości dziś rozwiązywaliśmy te najtrudniejsze zadania. Nie było generalnie większych problemów.
Dzieci z poważnymi deficytami nie rozwiązały ani zadania o kołach pociągu ani tego z koniczynkami.
Test nie jest dostosowany. Jeżeli już jest w takiej formie, to powinna być wersja dla dzieci z problemami.
A tych dzieci jest sporo w szkołach.
Ale to moje zdanie.
Obawiałam się w części polonistycznej zadania o dentyście (ale nie chodzi o list). Poszło gładko.

[laurka78]

Matematyczka w naszej szkole również stwierdziła, że część matematyczna trudna, zwłaszcza dla dzieci z trudnościami. , a takich u mnie sporo. Podziwiam Basiek, musisz mieć bardzo zdolne dzieci, skoro wszystko było dla nich tak proste, zazdroszczę