Sprawdzian trzecioklasistów

[linczerka]

w "szoku obutowym" to i ja jestem

Poszerza się kółeczko "zszokowanych" http://wiadomosci.radiozet.pl/Polska/Wi ... -za-trudny

[maia3]

http://krakow.gazeta.pl/krakow/1,44425, ... zkoly.html

[linczerka]

Nie ukrywałam, że myślę podobnie, jak przedstawił psycholog rozwojowy.
"Może dzieci powinny pisać list do kolegi?
- Nie chcieliśmy dawać tematu z księżyca."

[maia3]

Temat zamykania szkół jest bliski tylko tym dzieciom, którym rzeczywiście grozi zamknięcie szkoły. Dla pozostałych to abstrakcje. Tyle tylko,że dla tych które rozumieją o co chodzi (bo ich to dotyczy) jest to temat dość bolesny, drażliwy i nie do końca na miejscu

No i jeszcze - jak należy rozumieć fakt, że w poleceniu nic nie było o potrzebie użycia 3 argumentów przeciw likwidacji, a przy ocenie się ich oczekuje, w takiej a nie innej ilości.

Ech.... jestem wściekła na ten OBUT!

[maia3]

Posprawdzałam i jestem w szoku (pozytywnym) jeśli chodzi o list - napisali bardzo ładnie. Ale z kolei tylko kilkoro dzieci napisało dobrze (zgodnie z kluczem) pyt: Co pozwala nietoperzom przetrwać zimę? Uzasadnij.... . "Co pozwala" - napisali, ale z tym "uzasadnij" jest gorzej, więc wg. klucza 1 pkt.

[koma]

W podstawie programowej języka polskiego dla klas IV - VI jest rozróżnienie:
list prywatny - list oficjalny.
Dzieci musiały pisac list oficjalny.

Czy w programie kszt. zintegrowanego jest pojęcie "list oficjalny"??

[linczerka]

"Co pozwala" - napisali, ale z tym "uzasadnij" jest gorzej, więc wg. klucza 1 pkt.

Tylko kilkoro zrobiło na 2pkt

Czy w programie kszt. zintegrowanego jest pojęcie "list oficjalny"??

Ależ skąd!
Jak pani koordynator tu napisała http://krakow.gazeta.pl/krakow/1,44425, ... zkoly.html "Chcieliśmy, by temat wywoływał emocje." Emocje wywołane, dzieciaki płakały, bo skoro trzeba pisać na taki temat "w takim dokumencie, to szkoła nasza zostanie zamknięta". To, co dzieciaki przeżyły podczas pisania, wiedzą tylko nauczyciele klas trzecich. U mnie jeden chłopiec (bardzo dobry uczeń) przepłakał połowę czasu. Zanim go uspokoiłam, trochę minęło. Efekt? Poniżej możliwości. Operon napisał na maksa, zeszłoroczny OBUT też na maksa, chociaż był do starej podstawy programowej.

[linczerka]

A z tego, co poczytałam, to niektórzy bojkotują i nie wklepują w system.
Basiek, jak wklepałyśmy, to czas na kolejny teścik.

[koma]

Ktos tu nie ma pojęcia o tym, jaką rolę ma pełnić test kompetencji i jakie treści zawiera podstawa programowa.
Może należałoby autorom i koordynatorom wyjaśnić otwartym tekstem, co to jest podstawa programowa i jakie umiejętnosci ma sprawdzać test kompetencji???

[maia3]

A z tego, co poczytałam, to niektórzy bojkotują i nie wklepują w system.

Wklepują raczej.
http://oskko.edu.pl/forum/watek.php?w=48365

[Basiek70]

A z tego, co poczytałam, to niektórzy bojkotują i nie wklepują w system.
Basiek, jak wklepałyśmy, to czas na kolejny teścik.

tak tak, już zaczęłam czytać, najpóźniej w sobotę się odezwę

[linczerka]

Wklepują raczej.

I dobrze, bo to projekt unijny, trzeba zrobić ewaluację, to wtedy wyjdzie szydło z wora, jak się mają wyniki do celu.
A w komentarzach "Na tablicy" piszą odwrotnie, bojkotują.

[koma]

Projekt unijny?
Ktoś ułożył...jest koordynator...a nauczyciele za friko przeprowadzili, sprawdzili i wklepali.

[linczerka]

Ktoś ułożył...jest koordynator...a nauczyciele za friko przeprowadzili, sprawdzili i wklepali.

I ktoś dostał ciężkie pieniądze za to, co zrobił dzieciom, rodzicom i nauczycielom.

[hanamat]

W 100% zgadzam się z komą i linczerką, ktoś na tym zarobi poza nauczycielami: jak sobie pomyślę, że od jutra zaczynam wprowadzać wyniki, to aż mnie mdli. Mam nadzieję, że rozumni dyrektorzy w przyszłym roku szkolnym zignorują OBUT. Jeżeli zaś chodzi o wyniki, to moi uczniowie nieżle wypadli, ale nie jest to dla mnie żaden powód do satysfakcji, ponieważ CKE po tych zadaniach (zwłaszcza temacie listu i trudnym tekście o nietoperzach oraz po punktowaniu argumentów, o których nie było mowy w poleceniu) nie jest wiarygodną instytucja badającą umiejętności. jestem pewna, że w ich raporcie pojawią się uwagi, iż nauczyciele klas młodszych nie nauczyli dzieci argumentowania, ograniczyli w podawaniu określeń do wyrazów ( w poleceniu było podaj 4, a w kluczu odpowiedzi jest ...co najmniej 4, pisania listów, czytania tekstów dla dzieci (stwierdzą, że tekst pochodził z encyklopedii dla rodziny - a rodzina to tez dziecko)...i takie inne brednie.
A swoją drogą, ile czasu zajęło wam wprowadzanie wyników przy 20 osobowej klasie?