Czy wstydzilibyście się taką opinię pokazać nauczycielą? Co według Was z niej wynika?

[Nieboiziemia]

W wyniku przeprowadzonego badania psychologicznego stwierdza się rozwój umysłowy w granicach inteligencji nizszej niż przeciętna ( dolny próg przedziału) rozwój funkcji poznawczych jest nieharmonijny przewaga myślenia słowno -pojeciowego nad myśleniem praktycznym. Najsłabiej rozwinięte są orientacja wyobraźnia i wizualizacja przestrzenna myślenie przyczynowo skutkowe w oparciu o materiał graficzny oraz synteza danych spostrzeżeniowych (ujmowanie relacji część całość) . Wyżej wymienione zdolności przyjmują bardzo niski poziom rozwoju. Nieco lepiej rozwinięte są trwałość pamięci werbalnej zdolności językowe rozumowanie arytmetyczne oraz zdolność do spostrzegania szczegółòw. Jedynie zdolności do abstrahowania oraz tempo uzcenia się wzrokowo -ruchowego przyjmują wynik przeciętny.
X chciałaby dostawać dobre oceny. Negatywne doświadczenia dotyczące osiągnięć szkolnych spowodowały że nie chętnie uczestniczy w lekcjach z góry zakładając nie powodzenia w nauce. Uczennica lepiej funkcjonuje emocjonalnie chętnie opowiada o sobie swoich odczuciach i potrzebach. W dalszym ciągu ma trudności w odnalezieniu się w grupie rówieśniczej (nie wiedząc co ze sobą zrobić)
Podczas badania pedagogicznego badana nawiązała kontakt wzrokowy i werbalny. W dalszym ciągu była onieśmielona .Zdarzało się że odpowiadała z odroczeniem szczególnie gdy nie była pewna odpowiedzi.
Dzięki dobremu tempu szybkiego nazywania oraz braku deficytu fonologicznego uczennica najlepiej opanowała technikę czytania głośnego. Czyta płynnie w przeciętnym tempie z właściwą intonacją. Ma trudności z zrozumieniem i zapamiętaniem przeczytanego tekstu. Konstrując samodzielnie wypowiedzi pisemne właściwe odnosi się do tematu. Jednak dominuje w nich potoczny styl wypowiedzi. Poziom graficzny pisma nie budzi zastrzeżeń. Największe trudności uczennicy sprawia opanowanie podstawowych technik matematycznych m.in działań pisemnych tabliczki mnożenia działań na ułamkach zwykłych i dziesiętnych itp. braki z tego zakresu sięgają zakresu wcześniejszych lat edukacji.

Dostosowanie wymagań edukacyjnych do inwidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych uczennicy oraz udzielanie jej pomocy psychologiczno pedagogicznej w szkole ze względu na obniżony rozwój umysłowy obniżony rozwój wielu funkcji poznawczych zaburzony rozwój sfery emocjonalnej oraz liczne braki programowe szczególnie z przedmiotów matematyczno-przyrodniczych

[linczerka]

Czemu wstyd?
Masz 3 wyjścia:
1.Zachować opinię dla siebie
2.Pokazać nauczycielce/nauczycielom - szkoła nic nie robi, przyjmuje do wiadomości
3.Zostawić opinię w szkole - szkoła powinna zrealizować zalecenia, szczególnie dotyczące dostosowań.
Co wynika z opinii?
1.Masz dziecko w 5 lub 6 klasie, które ma problemy z opanowaniem treści,które powinno przyswoić w klasach młodszych.
2.Jest szansa, by nauczyciele stosowali tzw. metodę małych kroków.
3.Dziecko powinno najpierw przeczytać tekst po cichu - więcej zrozumie, mniej skupi się na samej technice czytania.
4.Z opinii wynika, że dziecko nie poradzi sobie bez pomocy, chociażby pod względem motywacji. Zaczyna wycofywać się z podejmowania zadania, coraz mniej próbuje pokonać trudności. Na lekcjach będzie coraz bardziej bierne. Wycofanie się spowoduje nasilenie wycofywania się z życia szkolnego i stosunków rówieśniczych.
Decyzję podejmij sama.

[Buckgirl25]

Warto powiedzieć nauczycielowi, ale nie sądzę, aby stosunek do twojego dziecka się zmienił

[oliviasobot67]

Witaj,

Dziękuję za udostępnienie informacji dotyczących wyników badania psychologicznego dotyczących uczennicy. Rozumiem, że sytuacja ta może być trudna dla niej oraz dla was jako rodziców.

Wyraźnie widać, że dziewczyna ma wiele trudności w nauce, zwłaszcza w obszarze matematyki i nauk przyrodniczych. Jednakże pozytywne cechy, takie jak dobre tempo szybkiego nazywania oraz płynne czytanie, są ważne do uwzględnienia w procesie nauczania i uczenia się.

Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb i możliwości dziewczyny jest kluczowe. Wsparcie psychologiczno-pedagogiczne w szkole oraz możliwość udzielania dodatkowej pomocy, zwłaszcza w obszarach, w których dziewczyna ma największe trudności, mogą pomóc jej osiągnąć postępy w nauce.

Ważne jest również zapewnienie dziewczynie wsparcia emocjonalnego i budowanie jej poczucia własnej wartości. Możecie także skonsultować się z psychologiem szkolnym lub specjalistą ds. edukacji specjalnej, aby uzyskać dalsze wskazówki i wsparcie w planowaniu jej dalszej edukacji.

Życzę dziewczynie i Wam, jako jej rodzicom, dużo siły i wytrwałości w radzeniu sobie z tym wyzwaniem oraz znalezieniu najlepszych rozwiązań dla jej dalszego rozwoju i nauki.

[Maugo]

W klasie mojej córki (masówka, 5. klasa) jest na 23 osób kilka z różnymi opiniami z PPP w tym moja córka z dodatkowym orzeczeniem. Gdyby nie to, tyle dzieciaków prawdopodobnie byłoby notorycznie z czegoś zagrożonych. W badaniach chodzi o to, żeby dziecku pomóc. Myślę, że im bliżej dzisiaj, tym nauczyciele częściej dostają różne opinie i orzeczenia z różnych Poradni i to żaden wstyd. Wstyd to widzieć, że coś się dzieje i nic nie robić, żeby dziecku pomóc