6-latki do pierwszek klasy czy do zerowki ?????

[wulina]

Po prostu jest dumny ze swojego dziecka. Dlaczego jesteś niemiła młoda damo?

a według mnie to był tylko żart, nie ma co się unosić

[monique_87]

Po prostu jest dumny ze swojego dziecka. Dlaczego jesteś niemiła młoda damo?

Nie uważam, żebym była niemiła. Tak mi się po prostu skojarzyło i napisałam to w formie żartu. ))

[monique_87]

Odróżnij może "samochwalstwo" od braku fałszywej skromności. Po prostu mówię, jak jest.

Przepraszam, jeśli Cię uraziłam. Każdy ma prawo do wyrażania swoich poglądów i ja nie mam nic przeciwko temu. Cytat w mojej wypowiedzi został zamieszczony w formie żartu. Nic więcej.

[linczerka]

Miałam sześciolatków, którzy bili na głowę siedmiolatków i miałam/mam takich, którym do samodzielności i nie tylko, tak, jak stąd do Księżyca. W grupie siedmiolatków coraz więcej takich, którzy przejawiają nieharmonijny rozwój. Nie mówię o nawykach i umiejętnościach wyniesionych z domu. Dziś jeden pyta, co to jest miotła. Drugi sześciolatek kiwa na mnie palcem i na migi pokazuje, bym mu wyjęła książkę z tornistra. Inny dzieciak przy mamie zaparł się i mamie nie pozwolił zawiązać buty. Miałam niby to ja zrobić, bo takie miał życzenie. Zadziałało MOJE życzenie.
A to po to, by uświadomić, że inteligencja to nie wszystko.

[linczerka]

mleczarz, w sumie to bym Ci pogratulowała. Nie piję do Ciebie, tylko znam inteligentnych chamów. Dlatego tak na luzie podchodzę do inteligencji jako takiej.

[mleczarz]

Nie piję do Ciebie, tylko znam inteligentnych chamów. Dlatego tak na luzie podchodzę do inteligencji jako takiej.

Lepszy inteligentny cham niż człowiek kulturalny lecz tępy.

[linczerka]

"na luzie podchodzę do inteligencji jako takiej"
Inteligent powinien umieć znaleźć się wszędzie. Wśród kulturalnych tępaków też. Nie tylko od inteligentnych można się wiele nauczyć. Widzisz, czerpię wiedzę zewsząd, a i tak popełniam błędy. Więc dalej się uczę, na błędach też. Każdy ma swoje motto życiowe. Jak jest mu z tym dobrze, to w sumie o to chodzi, jak źle, dąży do zmian. Dlatego obracam się wśród całej rzeszy ludzi.

[dora8201]

a ja w tej całej dyskusji dodam, jako ta z poradni, inteligencja to tylko część dojrzałości szkolnej - czasem może być na poziomie bardzo wysokim ale jeśli brakuje pozostałych jej elementów to ona nie zagwarantuje powodzenia szkolnego... Miałam w zeszłym roku bardzo inteligentnego chłopca na badaniu - mieścił się w 97 centylu - kosmos, planety, dinozaury, zwierzęta - na każdy temat wybitna wiedza ale - manualnie, grafomotorycznie - tragedia (kółka nie potrafił narysować - wykształcone miał dopiero ruchy koliste, rysunek na poziomie bazgrot), wada wymowy duża, silne deficyty percepcji wzrokowej i słuchowej - i odradzaliśmy rodzicom posłanie do 1 klasy bo mimo całej swojej wybitnej inteligencji nie był gotowy do podjęcia nauki czytania i pisania - litery odpoznawał ale nie był w stanie ich zapisać[/quote]

[linczerka]

jako ta z poradni

W sumie to o sześciolatków też chodzi, chociaż nie tylko. Na terenie gminy, a teraz powiatu mamy poradnię. Sęk w tym, że pomimo próśb, interwencji, było i jest tak, że poradnia w opinii pisze: wada mowy (to najczęściej przy okazji badania psychologiczno- pedagogicznego, choć napisane jest, że "w wyniku badań logopedycznych stwierdzono wadę mowy") . Natomiast nie pisze, jaka to wada mowy. W szkole mamy trzech logopedów. Finał taki, że robimy dzieciom badania, przez które już przeszli. Gdzie sens, gdzie logika? Czy to tajemnica? Dziś byłam zniesmaczona. Dzwoniłam do poradni, by wyjaśnić sprzeczność w opinii (stwierdzono zaburzony słuch fonologiczny", przy czym 3 linijki poniżej pisze: "słuch fonologiczny w normie"). Pani odpowiada: proszę sobie to samej wyjaśnić.

[malgala]

Dzwoniłam do poradni, by wyjaśnić sprzeczność w opinii (stwierdzono zaburzony słuch fonologiczny", przy czym 3 linijki poniżej pisze: "słuch fonologiczny w normie").

Również spotkałam się z wieloma opiniami i orzeczeniami redagowanymi metodą "kopiuj - wklej". Czasami nawet w treści jest inne imię dziecka.

[dora8201]

linczerka, hmm wiesz jak to jest - jest poradnia i poradniaak jak szkoła i szkoła. W tych poradniach jest psycholog i psycholog czy pedagog i pedagog... akurat masz pecha, że macie akurat tą poradnie (kwestia tego logopedy) i tego pracownika jej (tłumaczenie słuchu fonematycznego).

napiszę Ci jak u nas, bo widzę, że u Was jest inaczej: na badaniu psychologiczno - pedagogicznym, my jako psycholog i pedagog, określamy tylko czy artykulacja jest prawidłowa czy nie - nie jesteśmy logopedami i nie określamy czy i jaka to jest wada wymowy - jeśli nam coś nie pasuje to w opinię wpisujemy formułkę "artykulacja nieprawidłowa - wskazana konsultacja logopedyczna" i tu rodzic ma wybór - może przyjść do naszego logopedy albo zgłosić się do logopedy szkolnego i to on określi w trakcie diagnozy logopedycznej jaka to wada i co z nią dalej robić. Każdy logopeda tak czy siak robi na początek swoją diagnozę jeśli z dzieckiem ma prowadzić terapię.

Natomiast jeśli logopeda nasz bierze udział w diagnozie (kiedyś obligatoryjnie logopedycznie diagnozowane były wszystkie dzieci upośledzone a teraz dzieci na wczesne wspomaganie rozwoju) to wtedy wpisujemy, że "na podstawie badania psychologiczno - pedagogiczno - logopedycznego ustalono, iż..." i logopeda zawsze opisuje swoje wyniki (w tym oczywiście określa wadę wymowy) i co więcej dopisuje również zalecenia w jakim kierunku powinna w związku z tym pójść terapia logopedyczna.

Co do pomyłki z tym słuchem - no coż, błędy zdarzają się każdemu ale sztuką jest się do błędu przyznać i go wyjaśnić. Niestety tak się nie stało - nie wiem czy to cała poradnia jest taka czy akurat osoba z którą rozmawiałaś - jeśli to był szeregowy pracownik to ja bym zadzwoniła do dyrektora z prośbą o wyjaśnienie - w końcu dyrektor poradni jest zobowiązany podpisać każdą opinię (nasza nam sprawdza baaardzo dokładnie i zwroty robi z każdym bykiem czy to językowym, gramatycznym, merytorycznym czy choćby brakiem przecinka) więc bierze za nią odpowiedzialność i jeśli jego pracownik nie potrafi lub nie chce to on powinien błąd wyjaśnić...

[dora8201]

Również spotkałam się z wieloma opiniami i orzeczeniami redagowanymi metodą "kopiuj - wklej". Czasami nawet w treści jest inne imię dziecka.

Jasne, nie będę zaprzeczać nawet że tak się nie zdarza - musicie pamiętać, że diagnoza dzieci odbywa się tymi samymi testami i np pedagog pisze - czyta/ nie czyta, pisze/nie pisze itd - tak jak nauczyciele tworząc ocenę opisową mają konkretne rzeczy którą muszą napisać, że dziecko nie umie lub umie - i tu jest kwestia tego kto jak to traktuje - nie mam możliwości każdemu dziecku diagnozowanemu przez mnie (a diagnozuje 2 dziennie) napisać opinię tak, żeby były całkiem inne bo mój test składa się z 10 podtestów, które diagnozują konkretne zdolności czy umiejętności i muszę je opisać. Ale - staram się żeby opinie się nie powielały, żeby się różniły od siebie - choćby szykiem zdań, kolejnością opisywanych zdolności, używam synonimów i tworzę różne kompozycje opinii (w miatę możliwości) przecież mam choćby taką świadomość, że jeśli badam dzieci z tej samej szkoły, często z jednej klasy to te opinie trafiają do tego samego wychowawcy, nauczyciela języka polskiego czy matematyka ale to trzeba chcieć - w mojej poradni też jest jeden psycholog i jeden pedagog co kopiują każdą opinię mając szablon pt:
"rozwój intelektualny przebiega prawidłowo/wolniej, możliwości poznawcze prezentują poziom poniżej przeciętnej/przeciętny/ponadprzeciętny/wysoki. Myślenie logiczne na poziomie poniżej przeciętnej/przeciętne/ponadprzeciętne/wysokie...itd na zasadzie niepotrzebne wytnij" i mają wszystko gdzieś... tylko do człowieka wraca choćby w takich sytuacjach jak ta - jeśli pracownik poradni nie szanuje rodziców czy nauczycieli to i oni nie będą szanować jego

[malgala]

jest poradnia i poradniaak jak szkoła i szkoła. W tych poradniach jest psycholog i psycholog czy pedagog i pedagog...

I tu masz rację.
Wszystko zależy ludzi.

[linczerka]

Dziękuję za wyjaśnienia. To nie jest jednostkowy przypadek. No cóż, są nauczyciele i nauczyciele, poradnia i poradnia. Samo życie. Sęk w tym, że jesteśmy skrupulatnie rozliczani z realizacji zaleceń PPP. Bardzo często w opiniach jest podpis i pieczątka logopedy, chociaż... ostatnie dwie były podpisane tylko jednym nazwiskiem. Przez myśl mi przemknęło, że nie wolno Wam podawać nazewnictwa stwierdzonej wady mowy.
I masz rację, my w nauczaniu też przy opisówkach trzymamy się ramowego schematu.

[iluka]

proszę sobie to samej wyjaśnić

F A S C Y N U J Ą C E