Diagnoza w kl I

[hanamat]

Po przeszło dwóch tygodniach pracy w klasie 1 (same sześciolatki) piórka zaczęły mi opadać. Diagnozy z żadnego wydawnictwa nie robiłam, bo mam diagnozę z przedszkola (poziom gotowości szkolnej: dobry u 2, wystarczający u 13 i niewystarczający u 2, w tym sześcioro po badaniach w poradni). Ja zrobiłam tylko test poziomu analizy i syntezy słuchowej i ...klapa na całej linii. Większość dzieci nie zna drukowanych liter, nie potrafi wskazać głoski początkowej, a o końcowej lepiej nie mówić; nie potrafi tworzyć wyrazu z głosek i n ie wyodrębnia kolejnych głosek w wyrazach. Czeka więc mnie "orka na ugorze", ale mam cicha nadzieję, że przy współpracy z rodzicami małymi kroczkami.. do przodu...A jak u waszych pierwszaków?

[hales]

Sześciolatki, druga polowa roku - większość tak na prawdę ma 5 lat (urodzeni październik-grudzień). A wśród nich dzieci, które czytają proste wyrazy, głoskują, są chętne do nauki i sprawne grafomotorycznie. A także takie, które nie słyszą nawet pierwszej głoski i grafomotoryka kuleje. We wtorek wprowadzę pierwszą literkę. Jednak jeszcze bardziej mnie martwi kwestia zachowania niż nauki. Mają ogromną potrzebę zabawy zabawkami. Zajęcia na dywanie prowadzę bez większego problemu, ale jak siadamy do ławek to czasem jest ciężko - rozmawiają, odwracają się do kolegów, wstają. I co 5min muszą do toalety

[linczerka]

Ja mam siedmiolatki z wyjątkiem, 14 dzieci z opiniami plus jedno dziecko z orzeczeniem.
Trójka znacznie odstaje.
Ale czytając, co piszecie, nie mam co narzekać.
Wychodzi, że mam orły w klasie.
Wszystkie głoskują, trójka litery rozpoznaje, reszta czyta sylabami.
Matematycznie znacznie lepiej.
W przyszłym tygodniu polecę w cyferki.
Tylko nad tempem muszę popracować. Strasznie zróżnicowane.
Do wytępienia dyftongi. W mowie nie używają ą i ę. Wszystko typu: idom. liczem, rence itd.

[dushka]

Hanamat, hales - współczuję, miałam to samo. Po roku stwierdzam, że wszystkie te 6letnie dzieci TERAZ powinny iść do 1 klasy i teraz wyglądałoby to zupełnie inaczej.

[mar.lena]

O jak mi się miło czytało to co napisała Hanamat i hales Ja już myślałam, że ze mną coś nie tak. Moje "jeszczeniesześciolatki" też chcą się cały czas bawić, szaleć, iść na przerwę, jeść kanapki i sikać. Po dwóch linijkach szlaczków bolą ich rączki. Może jak chociaż te magiczne 6 lat skończą to "wydorośleją"

Linczerko - zazdroszczę

[dushka]

Chyba niestety to nie tak działa, nie ma magicznej granicy

[mar.lena]

Wiem, wiem
Jeszcze z 2 tygodnie i będzie OK

[linczerka]

Przyglądnijcie się, jak dzieci kolorują obrazki. Zwykle malują z wielkim rozmachem.
Jak zaczną kreską od góry, to kończą na samym dole.
Ręka jest sztywna w nadgarstku, nie nauczona ruchu i problemy z pisaniem.
Wyćwiczyć można na kolorowankach dzieląc obrazek na kilka pól.
Malują wtedy dokładniej i ręka w nadgarstku lepiej pracuje.
Kawałek włoczki do układania kształtu litery też bardzo pomaga.

[aniabaran]

U mnie większość z I połowy roku. Kilkoro zdecydowanie niedojrzałych emocjonalnie, kilkoro nadruchliwych, wadliwe nawyki podczas siedzenia w ławce - huśtanie się na krzesełkach, nogi na krzesłach, poza tym gaduły, obracają się, wychodzą z ławeczek. Nie wszyscy, ale kilkoro nagminnie. Niska sprawność manualna, sylabizowanie jeszcze ujdzie, głoski słabiutko, jest 3-4 czytających. Mocne strony to duża aktywność, szczere chęci gotowość do pracy i na tym będę bazować.

[natasza__]

Jakie szczęście, że nie jestem sama;) Moja klasa bardzo aktywna, grafomotorycznie super, tylko z jednym chłopcem mam bardzo duży problem.. W ogóle nie odwzorowuje szlaczków... W piątek wprowadziłam już literę "a" i nie potrafi jej odtworzyć, nie trzyma się w liniaturze..
Nie wiem jak z nim pracować, ponieważ już widzę ze dziecko jest niedopilnowane w domu, nie przynosi mi prac domowych, nie nauczył się wiersza...

[aniabaran]

Ja mam 2 z kosmicznym chwytem ołówka, boję się, że nie wypracuje z nimi właściwego. Jaki wiersz zadawalas?

[natasza__]

Fragment wiersza W. Chotomskiej
Na chodniku przystań bokiem.
Popatrz w lewo bystrym okiem.
Skieruj w prawo wzrok sokoli,
Znów w lewo spójrz powoli.
Znów na lewo spójrz powoli.
Jezdnia wolna - więc swobodnie
Mogą przez nią przejść przechodnie.

[hales]

Z dnia na dzień widzę ogromną poprawę u moich sześciolatków. Pierwszy raz przepisywali zdanie z tablicy. Zdanie krótkie, z obrazkiem do narysowania. Byłam przygotowana na najgorsze a poszło im rewelacyjnie!