Matura ustna z języka obcego

[laowai]

Witam,

Bede wdzeiczna za informacje na jakim papierze pisza maturzysci - w linie, w kratke?

Pozdr.

[antie]

Witam,

Bede wdzeiczna za informacje na jakim papierze pisza maturzysci - w linie, w kratke?

Pozdr.

Język obcy - w linie

[laowai]

Bardzo dziekuje;-)

Chcialabym jeszcze prosic jakiegos egzaminatora maturalnego z jez.ang. o pomoc w nastepujacych kwestiach:

1. czy jest "karana" niespojnosc w wypracowaniu w zakresie brytyjskiej i amerykanskiej wersji jezyka?
2. czy jesli uczen nie pamieta np nazwiska rezysera filmu, ktorego recencje pisze, to powinien takie nazwisko zmyslic czy wogole omijac te informacje?

pozdrawiam serdecznie;-)

[vuem]

1. W zakresie poprawności uznawana jest zarówno brytyjska, jak i amerykańska odmiana języka angielskiego. Nie jest wymagana konsekwencja.

2. W ocenie recenzji mamy:

- w poziomie merytorycznym:

Pkt. 2. "podaje pełna informację o recenzowanej pozycji (twórca, okoliczności powstania dzieła)"

oraz

pkt. 4 "dokonuje pełnej, wieloaspektowej oceny (np. fabuły, akcji, pracy reżysera, gry aktorów, scenografii, opracowania muzycznego, sposobu ekspozycji obiektów na wystawie)


Co prawda nikt chyba z nas nie pomija nazwiska reżysera wskazując na największe dzieła filmowe, ale ważna w recenzji jest po prostu wieloaspektowość.
Jeśli recenzując uznasz, że największymi atutami filmu są: muzyka, efekty specjalne i gra aktorów odtwarzających role drugoplanowe, to jest OK.
W jaki sposób pominąć nazwisko reżysera, by nie stracić punktów? Twórcą może być i producent, moim zdaniem nic się nie stanie.

Ale co najważniejsze, nie zostaniesz ukarana za pomylenie nazwisk holyłódzkich reżyserów, zmyślone nazwisko jest równie dobre.

Ważne by umieć przedstawić film jako "jedno z najbardziej znaczących dzieł tego utytułowanego reżysera, wielokrotnie nagradzanego na międzynarodowych festiwalach filmowych", a nie pamiętać, że to był Ferdek Kiepski.

Nikt poza tym nie zabroni Ci uznać, że filmem, który najmocniej wpłynął na Twoją osobowość był filipiński melodramat obejrzany w dzieciństwie

Pozdrawiam:)

[laowai]

Vuem, dziekuje za odp. troche z poslizgiem, ale podobno lepiej pozno niz wcale;)

i mam tez kolejne pytanie, tym razem o ustna podstawowa.
Czy w w zadaniu Negocjacje jest interakcja z egzaminatorem? Tzn czy np w takim secanriuszu jak ponizej, po wyrazeniu zaniepokojenia przez zdajacego egzaminator podaje powod spoznienia kolegi i na to reaguje zdajacy?


Wraz z kolegami wsrod ktorych znajduje sie kolega z Anglii, znajdujesz sie pzred kinem. Czekacie na spozniajacego sie kolege, ktory ma bilety.
- wyraz swoje zaniepokojenie i przypuszczenie, ze musialo sie cos stac.
- nie zgodz sie z opinia osoby z Anglii, co do powodu tego spoznienia i podaj swoje zdanie na ten temat.
- zaproponuj co zrobic w takiej sytuacji.

Egzaminatorzy pomozcie;)
Pozdrawiam serdecznie

[vuem]

Egzaminator dba, by rozmowy sterowane były rozmowami, czyli brzmiały naturalnie.
Brak jego reakcji oznaczałby nienaturalny monolog,a raczej litanię cytatów z rozmówek polsko-angielskich.

z drugiej strony musi pamiętać o tym, by jego "wtręty" były ograniczone do minimum;)


Np.

Zdający: O Boże, jeszcze go nie ma, coś poważnego musiało mu się przydarzyć!

Egzaminator: Eee tam, pewno ciołek zapomniał!

Zdający: Na pewno nie! On ma dobrą pamięć. Myślę, że miał wypadek.

Egzaminator: (ewentualnie, bo rozmowa ma sens bez tego, a niektórzy zdający naparzają scenki jak opętani nie czekając na reakcje;)) No to co robimy?

Zdający: Kupmy nowe bilety i chodźmy na film / Chodźmy do pubu / Poszukajmy i zatłuczmy gada;) etc.

Pozdrawiam:)

[laowai]

thx a lot!!!;)
to jeszcze pomecze w temacie;)
czy na pisemnej podst mozna otrzymac polowke punktu czy tylko zero-jedynkowo - jest/nie ma informacji; poprawnosc 0 lub 1?
pozdrawiam serdecznie

[antie]

thx a lot!!!;)
to jeszcze pomecze w temacie;)
czy na pisemnej podst mozna otrzymac polowke punktu czy tylko zero-jedynkowo - jest/nie ma informacji; poprawnosc 0 lub 1?
pozdrawiam serdecznie

To zależy o jaką formę chodzi.
W cz. pisemnej jest krótka forma użytkowa (np zaproszenie, ogłoszenie itp.) i dłuższa - list prywatny lub formalny.
W krótszej formie użytkowej dostaje się za każdą przekazaną informacje 1pkt - razem 4 pkt za treść (przekazane inf.) i 1 pkt. za poprawność, jesli ilość błędów nie przekracza 25% ilości wszystkich wyrazów, pod warunkiem, że przekazane zostały przynajmniej 2 z wymaganych inf.
Max. można otrzymać 5 pkt (nie ma możliwości otrzymania 0,5 w tej części)

Natomiast w dłuższej formie informacje, które uczeń ma przekazać są dwuczłonowe (np. napisz dokąd się przeprowadziłeś i podaj powód przeprowadzki). Za przekazanie każdej części informacji uczeń może otrzymać po 0,5 pkt. - np. jeśli napisał dokąd sie przeprowadził, ale nie podał powodu przeprowadzki.
Pozostałe punkty to 0 lub 1 lub 2 pkt. za formę, 0-1- 2 pkt. za poprawność, 0-1- 2 pkt. za bogactwo językowe.
W tych kryteriach nie ma możliwości uzyskania 0,5 pkt.
Max. za list można dostać 10 pkt.

[laowai]

bardzom wdzieczna antie;)))
jestem dzis dosc plodna w pytania maturalne, wiec mam jeszcze jedno;)
czy na ustnej uczen moze sobie wybrac w jakiej kolejnosci odpowiada na pytania, np czy moze odpowiedziec na punkt c przed punktem a, albo wrecz najpierw "przejsc" przez obrazek a potem zajac sie zadaniem 1?

[Yoka]

możesz powiedzieć, że wolisz od obrazka, a potem robisz kolejne rozmówki - w samych rozmówkach idziesz "kropka po kropce" bo inaczej nie ma sensu taka rozmówka

[laowai]

ale mi nie chodzi o to, ze miesza sie w ktorejs rozmowce, tylko czy mozna dowolnie kolejnosc rozmowek, tzn np najpierw negocjacje a potem relacjonowanie.

[antie]

ale mi nie chodzi o to, ze miesza sie w ktorejs rozmowce, tylko czy mozna dowolnie kolejnosc rozmowek, tzn np najpierw negocjacje a potem relacjonowanie.

Nie musi kolejno - może wybrać. Może również "mieszać", rolą egzaminatora jest uznać lub nie, czy dana inf. została przekazana. Uczniowie są często bardzo zestresowani i trudno od nich wymagać, żeby się trzymali sztywno kolejności.
Jeśli im zostanie jeszcze czas i przypomni im się coś, co chcieliby dodać do zakończonej już wypowiedzi - mają do tego prawo.

[Yoka]

nie kojarzę sobie, aby był przepis mówiący, że nie można, ale ilekroć siedziałam w komisji nigdy nie zmieniało się kolejności rozmówek, szło się po kolei - rozmówka A, potem B, potem C, obrazek. Lub obrazek, rozmówka A, potem B, potem C. Koniec egzaminu

[antie]

nie kojarzę sobie, aby był przepis mówiący, że nie można, ale ilekroć siedziałam w komisji nigdy nie zmieniało się kolejności rozmówek, szło się po kolei - rozmówka A, potem B, potem C, obrazek. Lub obrazek, rozmówka A, potem B, potem C. Koniec egzaminu

Nie ma takiego przepisu. Kolejność zależy tylko i wyłącznie od ucznia.
Egzaminator nie ma prawa niczego narzucać.

[laowai]

jestescie wszyscy super!!!
dzieki za podzielenie sie wiedza.nie obiecuje, ze to koniec moich pytan;)
pozdr.