Pomoce dydaktyczne - pytanie do nauczycieli

[PHU_LEWANDOWSKI]

Witam serdecznie,

Jestem producentem pomocy szkolnych, chciałbym w czasie wakacji, uzupełnić naszą dość specjalistyczną ofertę wielkoformatowych plansz dydaktycznych z dziedziny ekologii o jakieś nowe tytuły – tematy będące nośnikiem wartości dydaktycznych dla szkół.
Będę wdzięczny za podpowiedź, jakie zagadnienia szczególnie Państwa interesują a nie są dostępne na rynku pomocy naukowych?
Może ktoś bezskutecznie poszukuje jakiegoś nowego ujęcia problematyki ochrony środowiska w formule planszy dydaktycznej – proszę o info ?
Z góry dziękuję za wszelkie podpowiedzi. Nie wykluczam podjęcia współpracy merytorycznej z autorem/ką jakiegoś oryginalnego pomysłu.

Pozdrawiam

[linczerka]

A czy można prosić o usunięcie linka reklamowego? Na tym forum niestety nie można zamieszczać reklam zgodnie z regulaminem.

Dla klas młodszych:
dobre plansze związane z recyklingiem, utylizacją, kwaśne deszcze i smog (można połączyć), zjawiska atmosferyczne- w tym żywioły, zanieczyszczenia powietrza, wody, rośliny trujące w Polsce (z popularną konwalią i barszczem Sosnowskiego włącznie)

I taka uwaga:
Często w sprzedaży są plansze dla klas I -III, które nie są wykorzystywane, bo podstawa programowa i programy nie przewidują realizacji treści zawartych w planszach.

[PHU_LEWANDOWSKI]

Ok, link został usunięty.

Dziękuję za cenne uwagi. Czekam na kolejne głosy w tej sprawie.

[PHU_LEWANDOWSKI]

Mam jeszcze prośbę, czy moglibyśmy przejść na dyskusję poza forum? Tylko jest problem, bo nie mogę wysłać wiadomości prywatnej. Pojawia się błąd.

[linczerka]

Pojawia się błąd.

Wiadomości docierają, to taki urok forum. Wystarczy raz kliknąć w wyślij.

[linczerka]

Brakuje mi jeszcze treści ekologicznych w poszczególnych ekosystemach (np. las, park, ogród, łąka, staw i wody).

[Basiek70]

Witam Odezwałam się na privka, ale tu dopiszę: brakuje mi sensownych, kompatybilnych z podstawą programową, plansz dotyczących tematyki prozdrowotnej o szerokim tego słowa znaczeniu. Mam na przykład opracowany z dziećmi dekalog zdrowego życia, który w formie zestawu plansz byłby bardzo ciekawym wsparciem zajęć o tej tematyce.

[linczerka]

O właśnie! To też, bo mało pomocy.

[kirlan]

A ja z innej beczki:
[zaznaczam że NIE prowadzę zajęć poniżej szkoły średniej]
Jako geograf , współtwórca i koordynator pewnego projektu UE, chcąc dokonać zakupy dla szkół zauważyłem że słabo z kwestiami kraobrazowymi: ekologia na planszach ograniczała się do roślin i zwierząt : ich zależności albo kwestii sozologicznych (zanieczyszczenia) . A przecież KRAJOBRAZ to też wartość, skała też może być zanieczyszczona. Trucizna z pestycydów nie trafia ot tak (jedną strzałką) do paszczy żyjątek w stawie - po drodze jest deszcz, spływ powierzchniowy, infiltracja, warstwy wodonośne. Ani słowa też o wpływie betonowania miast na obieg wody i na powstawanie powodzi (akurat o tym to nawet z bożej łaski spece od zagospodarowania przestrzennego miast nie pamiętają). A decyzja o zakupie telewizora droższego ale trwałego czy tańszego ale na 2 lata - jaki ma wpływ na środowisko? A kwestie związane ze "sprawiedliwym handlem" i innymi certyfikatami dla produktów i wpływ decyzji konsumenta na wycinanie lasów amazońskich? na niszczenie ozonosfery itd,

To oczywiście przykłady. Pojęcia nie mam jak ma się to do wymagań zawartych w przepisach prawa - co do treści nauczania. Kieruję się logiką i wiedzą zdobytą na 5 letnich studiach geograficznych (wiem: myślenie w tym kraju to wada, a kuratora oświaty g.... to obchodzi). Może jednak warto pokazać CAŁĄ PRAWDĘ uczniom a nie tylko jej część wygodną dla danego ministra?