sprawdzian po klasie szóstej

[vuem]

Czy my naprawdę przy każdej okazji musimy wszystko sprowadzać do emocji?

Miwuesie.

Czy nadal jesteś nieświadomy tego, że ta praca to ciągłe pasmo emocji, wyrzeczeń i doświadczeń zniechęcających do życia?

No ale czego spodziewać się po instytucji, której podstawowym zadaniem jest hodowla brojlerów?

Już wizyta w supermarkecie powinna Ci uzmysłowić, że niektóre fermy dbają o coś więcej niż o planowaną liczbę tusz, czy jajek.
Można napotkać te wyściółkowe, nie-klatkowe itd. To chyba wróży dobre trendy...

[BlondeSwan]

Właśnie to jest też patologią. Mało jest nauczycieli, z którymi można nawiązać głębszy, ludzki i prawdziwy kontakt.

Nie jest patologią w sytuacji, gdy biega za mną rozkrzyczany rodzic z pretensjami, że jego dziecko dostało 3 a powinno dostać 5. Kto pracuje w szkole publicznej, ten wie, że nie każdy rodzic przychodzi porozmawiać o dziecku, o jego problemach itp. Czasem rodzic po prostu wylewa na głowę czarę goryczy, bo dziecko zawiodło jego ambicje, bo zły jest system, bo toalety są brudne... Tylko co ja mam na to poradzić...

Zgrzytam zębami i chętnie, patrząc na życie szkolne moich dzieci, wyprułbym flaki osobom, które do tego doprowadziły

Miało być bez emocji

Mylisz kolejność. szkoła ma uczyć tego, co potem ewentualnie jest podczas egzaminu sprawdzane

Nie, nie mylę kolejności. Realizuję program, dbam o dobór podręczników w zależności od możliwości dzieci i od profilu klasy. Nie czuję się jak na fermie. (Kim miałabym być - kwoką ?) Ale wiem, że po trzech latach edukacji pod moim kierunkiem uczeń otrzyma "cenzurkę" z punktacją, która będzie dla niego np. przepustką do dobrego gimanzjum. Dlatego perspektywa egzaminu zawsze jest przede mną- oswaja się uczniów z formą testu, przygotowuje sprawdziany pod kątem zadań egzaminacyjnych. I doprawdy trudno mi doparzyć się tu elementów hodowlanych.

[Andulencja]

Może jednak porównywanie tego sprawdzianu do egzaminu po trzeciej klasie, jaki by on nie był... to lekka przesada.

Gdybyś zajrzała do arkusza dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim (A8) to być może zauważyłabyś, że to żadna przesada.

[vuem]

Nie, nie mylę kolejności.

Twoja wypowiedź zabrzmiała jakby sensem i celem działania szkoły był egzamin, a cała reszta podporządkowana mu. Stąd moje stwierdzenie.

[BlondeSwan]

Twoja wypowiedź zabrzmiała jakby sensem i celem działania szkoły był egzamin, a cała reszta podporządkowana mu.

Faktycznie, można tak wywnioskować z postu.

to być może zauważyłabyś, że to żadna przesada.

Być może Chętnie zerknę.

BlondeSwan napisał/a:
bo toalety są brudne... Tylko co ja mam na to poradzić...
Kazać woźnej posprzątać. Przecież nie powinny być brudne.

O gdybym miała taką moc sprawczą... ;P Woźna w naszej szkole jest jak filar podtrzymujący "system":) W szkole rządzi Ona i ..... Dyrektor....

Są trzy możliwości:
1. Rodzic ma rację i trzeba zmienić ocenę. Dyplomacja i uniki niekoniecznie są tu mądrym rozwiązaniem.
2. Rodzic nie ma racji i trzeba mu to wykazać, uzasadniając ocenę. Dyplomacja i uniki niekoniecznie są tu mądrym rozwiązaniem.
3. Kwestia oceny jest niejednoznaczna. Rodzicowi trzeba uświadomić, że nauczyciel miał wprawdzie dylemat, jaką ocenę ustalić, ale ostatecznie (podać powody) ustalił taką, a nie inną i nie przewiduje dalszych dyskusji na ten temat. Tu raczej uprzejma stanowczość i umiejętność zmierzenia się z proble potrzebne, a nie dyplomacja i uniki.

Ja jednak będę bronić dyplomacji. Jest to przecież
Ad. 1 Umiejętność przyznania się do błędu.
Ad. 2 Zdolność do tłumaczenia swoich racji
Ad. 3 Postwa grzecznej stanowczości.
Może myślimy o tym samym, inaczej to nazywając.

[haLayla]

BlondeSwan napisał/a:
bo toalety są brudne... Tylko co ja mam na to poradzić...
Kazać woźnej posprzątać. Przecież nie powinny być brudne.

O gdybym miała taką moc sprawczą... ;P Woźna w naszej szkole jest jak filar podtrzymujący "system":) W szkole rządzi Ona i ..... Dyrektor....

Skoro do tego dopuściliście, to teraz musicie to odkręcić.

[vuem]

Kazać woźnej posprzątać. Przecież nie powinny być brudne.

Trzymając się litery prawa Miwuesie;), to chyba najwyżej mogłaby poprosić, bo chyba bezpośrednim zwierzchnikiem jest dyrektor, nie nauczyciel.

O gdybym miała taką moc sprawczą... ;P Woźna w naszej szkole jest jak filar podtrzymujący "system":) W szkole rządzi Ona i ..... Dyrektor....

Znam ten folklor, choć go mniej...niestety. Osadzony w starej tradycji, gdy Pan Woźny (nie mylić ze sprzątaczką) był Naczelnym Nadzorcą, Strażnikiem Porządku i swego rodzaju uosobieniem dyrekcji, a innym razem Powiernikiem Żalu i Specem d/s załatwiania spraw niemożliwych do załatwienia.

A tak poważnie. Czy przekazujesz ogólnoszkolno-administracyjne" uwagi rodziców dyrekcji?
Tu rodzic ma rację. Brudna toaleta oznacza, że albo nikt nie potrafi dopilnować, by młodzi syfu nie robili 3 razy na godzinę albo jej nie sprząta.
Czy ktokolwiek inspekcje tego przybytku przeprowadza?

No chyba, że toalety lśnią, a rodzic konfabuluje.

Skoro do tego dopuściliście, to teraz musicie to odkręcić.

Gdyby nawet założyć, że tak faktycznie jest i to na poważnie, to takie odkręcanie jest raczej zadaniem dyrekcji.

[mona1961]

niestety są szkoły gdzie dyrekcja rozlicza nauczycieli z wyników egzaminów i to jest kompletnie chore

natomiast nie mam nic przeciwko ćwiczeniu z uczniami przykładowych testów- to nie to samo co uczenie pod egzamin

zwracam też uwagę, już nie pamiętam komu,-pomiędzy redagowaniem tekstu a reagowaniem językowym jest istotna różnica

tego pierwszego raczej nie będzie na sprawdzianie z jęz. angielskiego bo i po polsku uczniowie sobie z tym kiepsko radzą

ja też słyszałam że angielski wchodzi do sprawdzianu w roku szk. 2015

[vuem]

niestety są szkoły gdzie dyrekcja rozlicza nauczycieli z wyników egzaminów i to jest kompletnie chore

Jeśli rozlicza również z wyników egzaminu, to nie jest chore.

natomiast nie mam nic przeciwko ćwiczeniu z uczniami przykładowych testów- to nie to samo co uczenie pod egzamin

No ale chyba nikt tego nie sugerował

zwracam też uwagę, już nie pamiętam komu,-pomiędzy redagowaniem tekstu a reagowaniem językowym jest istotna różnica

Uwagę już zwrócono, zwracający pamiętał komu.

tego pierwszego raczej nie będzie na sprawdzianie z jęz. angielskiego bo i po polsku uczniowie sobie z tym kiepsko radzą

A to taka ... mała bzdurka chyba, może nie przemyślana.

[Monnicca B.]

Wyracowanka(nawet wg określonych wzorów) piszą marnie.

A kto powiedział, że egzamin takie zadanie będzie obejmował?

Nawet w egzaminie gimnazjalnym zrezygnowano z krótkich, jednozdaniowych odpowiedzi. Nie ma kasy/sensu takiej umiejętności sprawdzać po gimnazjum, to będzie to możliwe w sprawdzianie po klasie 6?



Zadania otwarte powracają do egzaminu w przyszłym roku szkolnym.

[Myszka78]

Nawet w egzaminie gimnazjalnym zrezygnowano z krótkich, jednozdaniowych odpowiedzi.

Tak było przez trzy lata, ale przecież już od nowego roku szkolnego egzamin będzie miał sporo zadań otwartych w tym także wypowiedź pisemną! Druga część egzaminu gimnazjalnego (rozszerzona) będzie miała zadania otwarte.
być może sprawdzian po 6 klasie ( ten pierwszy) będzie miał same zadania zamknięte, ale niewątpliwie kiedyś dołączą do nich zadania otwarte w tym i krótką wypowiedź pisemną.

[Andulencja]

ale przecież już od nowego roku szkolnego egzamin będzie miał sporo zadań otwartych w tym także wypowiedź pisemną!

z tym, że przez kolejne 3 lata ta część nie będzie brana pod uwagę przy rekrutacji

[vuem]

z tym, że przez kolejne 3 lata ta część nie będzie brana pod uwagę przy rekrutacji

Sądzisz, że wynik tego egzaminu miałby znaczący wpływ na przebieg rekrutacji?

Oczywiście jestem za tym, by wszystkie części egzaminu gimnazjalnego były brane pod uwagę, ale nie widzę powodu do złości.
Biorąc pod uwagę konieczność uzyskania dobrych wyników w dwóch częściach egzaminu i punkty za oceny (nie znam liceum, które nie brałoby pod uwagę oceny z języka obcego) dodatkowy "kij" stymulujący uczniów do wytężonej pracy mógłby być w niektórych przypadkach pomocny, ale nie jest niezbędny.

Ważniejszym problemem jest umożliwienie wszystkim uczniom kontynuowanie nauki języka w odpowiednich dla swych umiejętności i potrzeb grupach.

[Andulencja]

Sądzisz, że wynik tego egzaminu miałby znaczący wpływ na przebieg rekrutacji

nie o rekrutację chodzi.
Władza ciągle rozlicza za wyniki egzaminu. Porównuje szkoły nie patrząc na wyniki przez pryzmat ocen. Liczą się tylko słupki OKE.
W tym roku po próbnym usłyszałam: e tam, proszę pani, wynik się do niczego nie liczy, a teksty były tak długie, że nie chciało się czytać.
W przyszłym roku jestem pewna, że połowa moich gimnazjalistów nie napisze nic w zadaniach otwartych, bo po co, jak się nie liczy

[vuem]

Władza ciągle rozlicza za wyniki egzaminu. Porównuje szkoły nie patrząc na wyniki przez pryzmat ocen. Liczą się tylko słupki OKE.

I co, słupki dotyczące przedmiotów humanistycznych, czy przyrodniczych są wysokie, a tylko z języka - "bo egzamin się nie liczy, nie chciało mi się czytać" - są niskie?

Uczeń słaby lub totalnie leniwy i ignorujący naukę i tak się nie przykłada, nawet do tych przedmiotów, których wyniki "się liczą".

Oczywiście to byłoby dodatkowa motywacją, dlatego jestem za tym, by wyniki i tego egzaminu uznać za równie ważne, już teraz.
Jednak nie przeceniałbym ich wagi.

W przyszłym roku jestem pewna, że połowa moich gimnazjalistów nie napisze nic w zadaniach otwartych, bo po co, jak się nie liczy

Myślisz, że gdy egzamin będzie uwzględniany przy rekrutacji, to wszyscy napiszą? Może...choć to wydaje mi się nieco irracjonalne, że taka masa uczniów, w wielu przypadkach starająca się o przyjęcie do liceów nie wypełnia arkusza z języka, bo "on się w rekrutacji nie liczy". No chyba, że 3/4 z nich idzie do zawodówek.