Myślenie twórcze. Scenariusz zajęć warsztatowych dla uczniów gimnazjum.

Myślenie twórcze – scenariusz zajęć warsztatowych dla uczniów.

1. Odbiorcy: Uczniowie gimnazjum ( grupa objęta Szkolnym Programem Wsparcia dla

Uczniów Uzdolnionych).

2. Czas trwania: 2 jednostki lekcyjne.

3. Cele:

 Pobudzenie twórczego, kreatywnego myślenia u uczniów.

 Rozbudzenie wyobraźni i otwartości w myśleniu.

4. Metody: ćwiczenia indywidualne i grupowe, test do samobadania dominacji półkul

mózgowych, w formie prezentacji multimedialnej, wyświetlonej w klasie.

5. Środki dydaktyczne: papier, tablica, laptop, rzutnik.

6. Przebieg zajęć:

a) Faza wprowadzająca.

Powitanie, zapoznanie z tematyką i celem zajęć. Ćwiczenie: Mam na imię…Moja

największa zaleta to…( ćwiczenie w kręgu).

b) Faza realizacyjna.

 Kod ministra jest… ( rundka w kole na literę T- tylko przymiotniki)

 Skojarzenia typu gwiazda do słowa „piłka” (wszystkie słowa, np. skoczna,

swoboda, giętka, okrągła)

 Skojarzenia typu łańcuch do słowa „cegła” ( np. cegła – mur –dom –

bezpieczeństwo).

 Uczestnicy otrzymują kartki, na których wykonują rysunek z zamkniętymi

oczami – bazgroty. Następnie przekazują rysunki w prawo o kilka osób.

Następnie, w otrzymanych rysunkach starają się dopatrzyć jakichś skojarzeń,

można coś dorysować, aby nadać im sens. Pokazują i omawiają na forum.

Podpisują, co przedstawia obrazek. Rysunki przekazywane są w kręgu,

uczestnicy oglądają je, aż dojdą do własnego, który zatrzymują.

 Ćwiczenie na doskonalenie pamięci. W parach uczestnicy wykonują ćwiczenie

z liczbami: para cyfr zapisana w kolumnie, dalej przepisujemy cyfrę z dołu na

górę, na dole zaś wpisujemy wynik dodawania pierwszej pary cyfr. Odrzucamy

dziesiątki. Ćwiczenie trwa, dopóki ktoś w parze się nie pomyli.

 Ćwiczenie w grupach. Uczestnicy otrzymują wąskie paski papieru. Na dwóch z

nich są słowa: „ptak” oraz „śpiewa”. Zadanie polega na wymyśleniu jak

największej liczby słów, rozbudowujących znanie proste. Liderzy grup

odczytują swoje zdania.

 Ćwiczenie indywidualne: uczestnicy tworzą zdania trzywyrazowe, wg

otrzymanego schemat: KBN ( np. król był niegodziwy). Nie można zmienić

kolejności liter.

 Test na dominację półkul mózgowych ( w formie prezentacji multimedialnej,

wyświetlanej w klasie) . Omówienie wyników pod kątem ich praktycznego

zastosowania.

c) Faza podsumowująca.

 Ankieta ewaluacyjna. Uczniowie zaznaczają na skali od 0 do 5 opinię na

pytania:

- czy podobały mi się zajęcia?

- czy chciałbym/chciałabym więcej podobnych zajęć?

Scenariusz przygotowany został w oparciu o materiały uzyskane podczas warsztatu

metodycznego pt „Trening myślenia twórczego”, prowadzonego przez Warszawskie Centrum

Innowacji Edukacyjno – Społecznych i Szkoleń ( maj 2010r.).

Agnieszka Waląg