Program zajęć rewalidacyjno - wychowawczych

Indywidualny program
rewalidacyjno - wychowawczy

Imię i nazwisko ucznia: ……………………

2007/2008

Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej, z dnia 30 stycznia 1997r., w sprawie zasad organizowania zajęć rewalidacyjno – wychowawczych dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim, w naszej pracy indywidualnej z uczniem będziemy realizowały następujące cele:
Cel główny
• Zapewnienie możliwości najpełniejszego komunikowania się z otoczeniem w sposób werbalny i pozawerbalny
• Kompleksowy rozwój zmysłów w celu jak najpełniejszego zrozumienia znaczenia i sensu otaczającego świata.
Cele podstawowe :
• Tworzenie niezbędnych warunków do zapewnienia uczniowi komfortu psychicznego.
• Rozwijanie poczucia akceptacji i bezpieczeństwa.
• Nawiązywanie pozytywnego kontaktu emocjonalnego nauczyciela z uczniem.
• Wspieranie rozwoju sprawności psychofizycznej.
• Umożliwianie i tworzenie sytuacji, w których poznaje najbliższe otoczenie.
• Stymulowanie rozwoju zgodnie z indywidualnymi możliwościami i potrzebami podopiecznych.

ETAPY EDUKACJI

|Cele terapeutyczne |Ćwiczenia rewalidacyjne |Uwagi |
|KOMUNIKOWANIE SIĘ |
|- usprawnienie motoryki narządów |- podtrzymywanie wokalizacji i zachęcanie | |
|artykulacyjnych |do sylabizowania | |
|- poszerzenie możliwości |- wykonywanie ćwiczeń usprawniających | |
|porozumiewania się z dzieckiem |aparat mowy | |
|- naśladownictwo |Dmuchanie | |
| |Ćwiczenia warg i języka | |
| |Masaż | |
| |- doskonalenie sposobów porozumiewania | |
| |się z otoczeniem przez gesty i mimikę | |
| |- sygnalizowanie w każdy możliwy sposób: | |
| |głodu, bólu, potrzeb fizjologicznych | |
| |- ćwiczenia reakcji dziecka na własne imię | |
| |- naśladowanie ruchem, mimiką, gestem | |
| |- naśladowanie dźwięków dziecka | |
|SPRAWNOŚĆ MOTORYCZNA |
|- usprawnianie ruchowe i |Wyczuwanie brzucha, pleców, pośladków | |
|psychoruchowe w zakresie dużej |- leżenie na plecach i brzuchu | |
|motoryki (postawa, lokomocja, |- przewracanie na boki | |
|koordynacja ruchów) |- leżąc – przyciąganie nóg do brzucha | |
| |- masaż brzucha, pleców, pośladków | |
| |- oklepywanie | |
| |- kołysanie w pozycji siedzącej | |
| |Wyczuwanie rąk i nóg | |
| |- rozcieranie i oklepywanie kolan, ud, łydek | |
| |- siedząc – dotykanie podłogi stopami | |
| |- uderzanie w podłogę stopami | |
| |- masaż rąk, nóg | |
|- usprawnianie ruchowe i |Badanie otoczenia dotykiem | |
|psychoruchowe małej motoryki |- dotykanie przedmiotów o różnej fakturze | |
|(koordynacja ruchów rąk, |- dotykanie przedmiotów zimnych, ciepłych | |
|koordynacja wzrokowo – |- masaż dłoni szczoteczkami o różnej | |
|ruchowa, manipulacja) |twardości | |
| |- próby chwytania drobnych przedmiotów | |
| |- zabawy paluszkowe (Sroczka, Idzie rak itp.) | |
|ZACHOWANIA SPOŁECZNE |
|- rozwijanie zainteresowania |- wytwarzanie atmosfery zaufania i | |
|otoczeniem |bezpieczeństwa | |
|- kształtowanie umiejętności |Przytulanie | |
|funkcjonowania w otoczeniu |Głaskanie | |
|- nawiązanie kontaktów w sposób |Obejmowanie | |
|odpowiedni do możliwości dziecka |Delikatne masaże | |
| |- reagowanie na własne imię | |
| |- rozpoznawanie siebie w lustrze, | |
| |zainteresowanie własnym odbiciem | |
| |- reagowanie na pojawianie się i | |
| |przemawianie do dziecka innej osoby | |
| |(właściwe reagowanie na głos) | |
| |- akceptacja bliskiej obecności innych osób | |
| |- współdziałanie w czasie zabaw | |
| |- wyróżnianie siebie z otoczenia | |
| |(świadomość własnego ciała) | |
| |- bezpośredni kontakt z otoczeniem | |
| |(rośliny, zwierzęta, przedmioty, ludzie) | |
| |Dotykanie | |
| |Obserwowanie | |
| |Wąchanie | |
| |Głaskanie | |
| |- kontakt z żywiołami: wodą, powietrzem, | |
| |ziemią, ogniem. | |
|FUNKCJE POZNAWCZE |
|- stymulacja kontroli wzrokowej |Percepcja wzrokowa | |
|- stymulacja kontroli słuchowej |- podążanie wzrokiem za przedmiotami | |
|- wielozmysłowe poznanie |- zatrzymanie przedmiotu w ruchu | |
|otoczenia |- stymulacja światłem ...