Arkusz samooceny zachowania ucznia

Arkusz samooceny zachowania ucznia ma na celu zdiagnozowanie postępów w nauce i zachowaniu uczniów. Jest też propozycją dla nauczycieli - wychowawców jak przekazać rodzicom informację o uczniach na zebraniu z rodzicami. Z naszych doświadczeń wynika, że jest to dobra forma dialogu z rodzicami, szczególnie jeśli chodzi o wywiadówkę na półrocze. Opracowanie: Agnieszka Wójcik, Małgorzata Gacek.

Arkusz samooceny zachowania ucznia

Informacja o wynikach w nauce i zachowaniu za .... semestr w r.szk. ........... ucznia / uczennicy Gimnazjum nr 1 w Białym Dunajcu......................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . zachowanie : . . . . . . . . . . . . . frekwencja: usprawiedliwione: . . . . . . . . . . nieusprawiedliwione: . . . . . . . . spóźnienia: . . . . . . . .
imię i nazwisko ucznia / uczennicy

|Przedmiot |Ocena semestralna | SAMOOCENA ZACHOWANIA UCZNIA |
|Język polski | | | zawsze | zazwyczaj | | |
| | | | | |rzadko |nigdy |
|Język angielski | |1. Jestem przygotowany do wszystkich zajęć szkolnych. | | | | |
|Historia | | | | | | |
|WOS | |2. Regularnie uczęszczam na zajęcia szkolne, systematycznie usprawiedliwiam | | | | |
| | |nieobecności i spóźnienia. | | | | |
|Geografia | | | | | | |
|Biologia | |3. Staram się uważać na lekcjach. | | | | |
|Matematyka | |4. Jestem aktywny na lekcjach. | | | | |
|Fizyka | |5. Odpowiednio zachowuję się podczas zajęć szkolnych, przerw międzylekcyjnych| | | | |
| | |i uroczystości szkolnych. | | | | |
|Chemia | |6. Systematycznie odrabiam lekcje. | | | | |
|Technika | | | | | | |
|Informatyka | |7. Aktywnie uczestniczę w działaniach na rzecz klasy i szkoły. | | | | |
|Plastyka | |8. Jestem kulturalny i taktowny. | | | | |
|Muzyka | | | | | | |
|W-F | |9. Swoją postawą staram się godnie reprezentować szkołę. | | | | |
|Religia | | | | | | |
| | | | | | | |
|Ilość uwag: |10. Przestrzegam wymaganego stroju szkolnego | | | | |
|Pozytywnych: ………………… |( mundurek, obuwie zmienne). | | | | |
|Negatywnych: ………………… | | | | | |

Jak zamierzam poprawić swoje słabe strony: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Opracowały: mgr Małgorzata Gacek, mgr Agnieszka Wójcik