Przykładowe IPET-y

PROGRAM EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNY
Na czas: III etapu edukacyjnego

Dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym

|Lp | |
|1. |Dane ucznia: | |
| |Imię i nazwisko: | |
| |Data urodzenia: | |
| |Diagnoza |Upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym. Lekooporna padaczka. Wypowiada się zdaniami z agramatyzmami i ubogim zasobem słownictwa czynnego. Rozumie |
| |(wg opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej): |podstawowe polecenia. Wykazuje niską aktywność poznawczą, niechętnie podejmuje wysiłek umysłowy. Wymaga pomocy w zorganizowaniu i zaplanowaniu działania |
| | |oraz szczegółowych instrukcji. Na zadaniu koncentruje się krótko, wycofuje się w przypadku trudności. Posiada słabą orientację w środowisku społeczno – |
| | |przyrodniczym. Obniżony poziom sprawności manualnej i motorycznej, rysunek w fazie schematu prostego. Czytanie metodą mieszaną – sylabowo – literową, |
| | |trudności ze zrozumieniem tekstu. Dodawanie i odejmowanie na konkretach. Samodzielna w czynnościach samoobsługowych. Dobrze czuje się grupie rówieśników,|
| | |ale ni nawiązuje z nimi bliskich kontaktów. |
| |Zalecenia Poradni |Zalecenia: podtrzymywanie i dalsze rozwijanie dotychczas nabytych umiejętności szkolnych, wzbogacanie wiedzy dotyczącej środowiska przyrodniczo – |
| |Psychologiczno-Pedagogicznej Pedagogicznej: |społecznego, usprawnianie podstawowych procesów poznawczych – uwagi, pamięci, myślenia w oparciu o konkretny materiał zadaniowy, pomoc w nawiązywaniu i |
| | |podtrzymywaniu relacji rówieśniczych, dalsze rozwijanie samodzielności i zaradności życiowej. |
| |Etap edukacyjny: | |
| |Nauczanie indywidualne: |nie |
| |Uwagi: | |
|2. |Wymagania edukacyjne dostosowane do indywidualnych potrzeb |
| |Sfera/ umiejętności |Cele do realizacji |Formy i metody pracy |Zadania |Uwagi |
| |Umiejętność samoobsługi |kształtowanie sprawności niezbędnych w |Ćwiczenia praktyczne, |- uczeń samodzielnie przygotowuje | |
| | |codziennym życiu dotyczących ubierania się , |Metoda pedagogiki zabawy |herbatę, | |
| | |jedzenia, higieny osobistej, czynności |Obserwacja |- samodzielnie porządkuje miejsce po | |
| | |fizjologicznych, ochrony organizmu przed |FORMA PRACY: Indywidualna, zbiorowa i |posiłku | |
| | |szkodliwymi czynnikami |grupowa |-uczeń potrafi ubrać się w zależności | |
| | | | |od pogody | |
| | | | |-potrafi posługiwać się różnorodnymi | |
| | | | |zapięciami przy obuwiu i ubraniu | |
| |Dbałość o zdrowie |-Kształtowanie nawyku dbania o higienę osobistą | |-uczeń posiada nawyk mycia rąk w | |
| | |i wygląd zewnętrzny |Praca indywidualna, zbiorowa. |odpowiednich sytuacjach | |
| | | |Spotkanie z pielęgniarką, pogadanka, |- zna numery alarmowe: policja, | |
| | |-Doskonalenie umiejętności udzielania pierwszej |pokaz, symulacja sytuacji społecznych,|pogotowie, straż pożarna. | |
| | |pomocy i korzystania z pomocy pogotowia |ćwiczenia praktyczne, mapa myśli, |-potrafi samodzielnie wezwać | |
| | |ratunkowego |karta pracy, praca z planszami |pogotowie. | |
| | | |tematycznymi, |- stosuje się do zasad bezpieczeństwa | |
| | |- Rozszerzanie wiedzy nt. czynników | |i higieny pracy | |
| | |zagrażających zdrowiu oraz sposobów ich unikania| |-samodzielnie dba o higienę osobistą, | |
| | | | |używa kosmetyków | |
| | |- Poszerzanie wiedzy nt. zdrowego trybu życia | | | |
| |Umiejętność porozumiewania się z otoczeniem |-poszerzanie słownictwa ucznia |Ćwiczenia praktyczne, |- rozumie i stosuje się do poleceń | |
| | |- doskonalenie umiejętności formułowania |Metoda pedagogiki zabawy |nauczyciela | |
| | |wypowiedzi |Obserwacja |-słucha ze zrozumieniem wypowiedzi | |
| | | |FORMA PRACY: Indywidualna, zbiorowa i |innych i czytanego tekstu | |
| | | |grupowa. |- zna i prawidłowo stosuje formy | |
| | | | |grzecznościowe | |
| |Rozwijanie percepcji wzrokowej i spostrzegania |-doskonalenie ...