HOW TO IMPROVE THINKING SKILLS OF OUR STUDENTS. TWO LESSON PLANS.

Publikacja zawiera dwa konspekty lekcji dla szkoły podstawowej oraz gimnazjum lub liceum. Opracowałam je po przebyciu warsztatów na temat rozwijania procesów poznawczych naszych uczniów. Chodzi w szczególności o umiejętność analizowania, porównywania, wnioskowania, klasyfikowania informacji oraz uzasadnianie swoich decyzji, generowanie pomysłów, tworzenie hipotez, przypuszczeń i używanie wyobraźni. Wszystkie te procesy można rozwijać i ćwiczyć na przykład na lekcjach języków obcych. Po wykonaniu wszystkich zadań istotne jest omówienie ich z uczniami, ze szczególnym zwróceniem uwagi na strategie, które świadomie lub podświadomie stosowali uczniowie przy rozwiązywaniu zadań. Należy również zaangażować uczniów w dyskusję na temat możliwego zastosowania powyższych umiejętności w różnych sytuacjach dnia codziennego.

Publikacja zawiera dwa konspekty lekcji dla szkoły podstawowej oraz gimnazjum lub liceum. Opracowałam je po przebyciu warsztatów na temat rozwijania procesów poznawczych naszych uczniów. Chodzi w szczególności o umiejętność analizowania, porównywania, wnioskowania, klasyfikowania informacji oraz uzasadnianie swoich decyzji, generowanie pomysłów, tworzenie hipotez, przypuszczeń i używanie wyobraźni.

Wszystkie te procesy można rozwijać i ćwiczyć na przykład na lekcjach języków obcych. Po wykonaniu wszystkich zadań istotne jest omówienie ich z uczniami, ze szczególnym zwróceniem uwagi na strategie, które świadomie lub podświadomie stosowali uczniowie przy rozwiązywaniu zadań. Należy również zaangażować uczniów w dyskusję na temat możliwego zastosowania powyższych umiejętności w różnych sytuacjach dnia codziennego.

ODD ONE OUT lesson

Preparation:

The lesson is suitable for 6th grade of Primary School.

The aim of the lesson is to revise the vocabulary and pupils knowledge.

The need to classify, compare, contrast and give reasons for their decisions.

Procedure:

Pupils are given a set of four words

Pupils work in pairs. They are asked to decide with their partner which three words are connected and identify the “odd one out”. They say the reasons for choosing this word. They should also explain what the other items have in common. Sometimes there are more solutions. They should make sure they are clear about what connects the other three and the reason to odd one out

With a partner, they find another word that they can add to each set so that now there are four words having something in common. The excluded word must stay the same.

Goals :

To improve pupils thinking strategies, their capacity to classify, compare , contrast and analyse . They also practice giving reasons for decisions, using precise language to explain thinking.

To practice vocabulary : verbs, adjectives

SET OF WORDS:

break, hurt, burn, bring,

prepare, serve, season, eat

expensive, cheap, fashionable, noisy

far, new, comfortable, journey

hot, flat, cold, deep

amusing, funny, sad, delightful

intelligent, clever, bright, wise

long, short, fat, slim

bad, naughty, angry, annoyed

swim, sail, sunbathe, camp

possible answers:

hurt - it starts with “h”, bring- other verbs can mean harm to a person ,

Eat- it`s an irregular verb, season – it`s also a noun,

Noisy – other adjectives can be connected with clothes ,

Journey- it`s a noun, new- other words relate to travelling,

Flat – it`s a noun and an adjective,

Sad- it can convey a pessimistic meaning,

Bright- it has other meanings,

Short – it has another opposite adjective describing sb`s ...