Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy II z wykorzystaniem utworu Anny Onichimowskiej pt. O robaczku w niemodnym kubraczku

Uważam, że myślą przewodnią autorki w tym wierszu mogą być słowa, że każdy z nas ma prawo różnić się. Jednocześnie główny bohater wiersza –robaczek, w pełni akceptuje siebie takim, jakim jest.     Wiersz podzielony jest na trzy strofy. Pierwsza strofa - zarysowuje liryczną sytuację, wprowadza w temat i opisuje dobrze miejsce gdzie toczy się akcja. Określa, także cechy charakterystyczne dla robaczka. Samo zdrobnienie – robaczku, wnosi cechę zażyłości, przez co budzi naszą sympatię dla niego. Druga strofa – opisuje reakcję zwierząt: śmiali się, pytali, to cechy antropomorficzne. Wiersz zawiera elementy dialogu i pytanie retoryczne – po co ci ten kubraczek? Również epitety wartościujące: śmieszny robaczek, niemodny kubraczek. Trzecia strofa – jest odpowiedzią robaczka na zarzuty, że nosi niemodny kubraczek. Robaczkowi nie przeszkadza, że inni się śmieją, on jest zadowolony, przekonany, że wygląda ślicznie.

Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy II z wykorzystaniem utworu Anny Onichimowskiej pt. O robaczku w niemodnym kubraczku

Scenariusz autorski, opracowała Małgorzata Głód

Temat bloku: W kręgu poezji Anny Onichimowskiej.

Temat dnia: Poznajemy wiersz Anny Onichimowskiej pt. O robaczku w niemodnym kubraczku.

Usytuowanie tematu w podstawie programowej:

interesuje się książką i czytaniem,

słucha w skupieniu czytanych utworów,

wyszukuje w tekście potrzebne informacje,

przejawia wrażliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi,

Cele ogólne:

rozwijanie wyobraźni,

kształtowanie potrzeby kontaktu dziecka z literaturą,

rozbudzanie zainteresowania poezją,

ocenianie postępowania bohaterów w wierszu,

kształtowanie umiejętności autoprezentacji,

prezentacja wybranych norm i zasad poprawnego zachowywania się,

uwrażliwianie na uczucia innych osób – rozwijanie empatii,

Cele szczegółowe:

Uczeń

wyraża emocje w sposób werbalny i niewerbalny,

wyraża opinię na temat postawy głównego bohatera – robaczka,

wchodzi w role, wykorzystując różne środki ekspresji,

rozpoznaje i nazywa uczucia wyrażone mimiką, gestem, intonacją głosu,

potrafi odróżnić zachowanie poprawne od nagannego,

weźmie udział w zabawie, wypowie się na temat uczuć podczas pełnienia różnych ról,

wykona pracę plastyczno-techniczną,

Środki i materiały dydaktyczne:

Tekst wiersza, łupiny z orzechów włoskich, wstążki, rurki po napojach, plastelina, kolorowy papier.

Przebieg zajęć:

Powitanie dzieci przez N. Zabawą „Witaj mały robaczku”

Sytuacja przedrecepcyjna

Jesteśmy różnymi zwierzętami w lesie, jest nas duża grupa zwierząt, niektórzy prowadzą rozmowę z robaczkiem. Jak myślicie o czym?

1. Ekspresja werbalna

Wysłuchanie wiersza Anny Onichimowskiej pt. O robaczku w niemodnym kubraczku

N. zaprasza dzieci do koła i prosi o uważne wysłuchanie czytanego utworu.

O robaczku w niemodnym kubraczku

Pod paprociom, na leśnej polanie,

znalazł sobie wygodne mieszkanie

bardzo śmieszny, niewielki robaczek.

Miał sześć nóżek, pancerzyk,

Trąbkę, oczka i ryjek

A na grzbiecie niebieski kubraczek.

Wszyscy strasznie się śmiali

i pytali go ciągle:

Po co ci ten kubraczek, robaczku?

I w dodatku niebieski,

w jakieś paski czy kreski.

I w dodatku niemodny:

na guziki z kokardą.

Kto dziś- śmieszny robaczku-

nosi taki kubraczek?

Ja – powiedział robaczek –

noszę taki kubraczek.

Bo jest ładny: niebieski,

na guziki z kokardą.

Wy możecie się śmiać,

lecz ja wiem doskonale,

że wyglądam w nim ślicznie

i że każdy z was chciałby

mieć taki niemodny kubraczek

Rozmowa kierowana pytaniami N.

- Gdzie mieszkał główny bohater?

- Jak wyglądał robaczek?

- Dlaczego zwierzęta śmiały się z robaczka?

- Czy robaczek zmartwił się tym wyśmiewaniem?

- Powiedz jak czuł się wyśmiewany robaczek ?

- Dlaczego nie należy wyśmiewać innych?

2. Ekspresja ruchowa

Dzieci podzielone na dwie grupy: grupa robaczków i grupa różnych innych zwierząt. Robią dwa koła i maszerują w rytm recytowanego ...