Zaloguj się aby ocenić lub skomentować publikację.
PROGRAM INDYWIDUALNY
IMIĘ I NAZWISKO:
DATA URODZENIA:
ROK SZKOLNY:
KLASA
STOPIEŃ UPOŚLEDZENIA UMYSŁOWEGO: ZNACZNY
CZAS REALIZACJI:
|SFERA ODDZIAŁYWANIA |CELE |SPOSÓB REALIZACJI |EDUKATORZY |UWAGI |
| | | | |O REALIZACJI |
|FUNKCJE POZNAWCZE |1. Doskonalenie percepcji |1. Układanie obrazka z kilku elementów. | | |
| |wzrokowej. |2. Dobieranie przedmiotów i obrazków z | | |
| | |desygnatami różnych rzeczy w pary. | | |
| | |3.Ćwiczenie umiejętności dobierania przedmiotów w pary | | |
| | |na zasadzie „taki sam”. | | |
| | |4. Dobieranie obrazków w | | |
| | |pary.(zwierzęta, owoce, warzywa, pojazdy, domowe sprzęty| | |
| | |itp.) | | |
| | | | | |
| | |1. Dokładne zamalowywanie wnętrza dużego konturu. | | |
| | |2.Samodzielne rysowanie kółek i | | |
| | |gwiazdek na dużym kartonie. | | |
| |2. Ćwiczenia koordynacji |3. Malowanie palcem, patykiem oraz pędzlem. | | |
| |wzrokowo- ruchowej. |4. Nawlekanie różnych elementów i | | |
| | |przewlekanie sznurkiem przez otwory w tablicy | | |
| | |manipulacyjnej. | | |
| | |5. Rzucanie piłeczkami do tarczy. | | |
| | |6. Próby cięcia papieru nożyczkami. | | |
| | |7. Układanie puzzli. | | |
| | | | | |
| | |1. Rozkładamy przed uczniem 3 różne przedmioty i głośno| | |
| | |je nazywamy - wskazując po kolei. Następnie zasłaniamy | | |
| | |Przemkowi oczy i zabieramy ze stolika jeden przedmiot. | | |
| |3.Ćwiczenie spostrzegawczości.|Zadaniem ucznia jest odgadnąć, który przedmiot został | | |
| | |zabrany. Chłopiec czyni to poprzez wskazanie na jeden z | | |
| | |kilku przedmiotów leżących (obok) na stole - na białej | | |
| | |kartce papieru. | | |
| | |2. Odpowiadanie na proste pytania nauczyciela | | |
| | |( typu: „czym czyścisz zęby?”, „ w| | |
| | |co wycierasz dłonie?”, „ z czego pijesz?” itp.) poprzez| | |
| | |wskazywanie na konkretne przedmioty rozłożone na stole | | |
| | |wprost przed uczniem. | | |
| | | | | |
| | |1. Odnajdywanie słodyczy (małych kawałków czekolady, | | |
| | |chrupek itp.) ukrytych początkowo pod jednym z trzech | | |
| | |kubeczków, które przesuwamy przed uczniem. | …
