Zaloguj się aby ocenić lub skomentować publikację.
Scenariusz lekcji języka angielskiego
Nauczyciel: Anna Greszta
Założenia ogólne
Przedmiot: język angielski
Materiały dodatkowe: kaseta video Inside Outside Longman, wypisane słówka, plansze dla grup, elementy do wklejenia
Forma pracy: indywidualna, grupowa
Temat: He’s climbing the fence – wprowadzenie czasu Present Continuous
Cel ogólny: wprowadzenie czasu Present Continuous i utrwalenie form zaimków dzierżawczych
Cele operacyjne:
a. wiadomości:
• uczeń zna zasady tworzenia zdań oznajmujących w czasie Present Continuous
• uczeń zna zaimki dzierżawcze
• uczeń rozumie nowo wprowadzone słownictwo
b. umiejętności
• uczeń używa nowo poznanego słownictwa w odpowiednim kontekście
• właściwie używa zaimki dzierżawcze
• potrafi właściwie zastosować czas Present Continuous do opisania czegoś co się właśnie dzieje
• potrafi zaplanować tor przeszkód i przeprowadzić przez niego swojego bohatera
c. cel wychowawczy
• kształcenie umiejętności współpracy
• propagowanie wypoczynku na świeżym powietrzu
PRZEBIEG LEKCJI
|Etap |Procedura |Typ interakcji |Czas |
|Faza początkowa | Przypominam przez demonstrację zasady stosowania zaimków dzierżawczych|U- N |6 |
| |a następnie rozdaję karteczki z ćwiczeniem do uzupełnienia | | |
| |Zabieram kilka przedmiotów uczniom i zadaję pytanie: Whose is this? |U-U |4 |
|Rozgrzewka językowa |Uczniowie odpowiadają chórem wskazując na właściciela (It’s his/hers) | | |
| | | | |
|Faza główna |Prezentacja materiału | | |
| |uczniowie oglądają video i odpowiadają na następujące pytania: |N-U |5 |
| |- What’s the instructor’s name? | | |
| |- What are students’ names? | | |
| |- How many obstacles are there? | | |
| |uczniowie otrzymują listę nowych słówek mają dopisać ich znaczenie | | |
| |uczniowie łączą zdania z obrazkami, wspólnie formułujemy zasadę |U-U |3 |
| |tworzenia czasu Present Continuous i zapisujemy ją w zeszytach | | |
| |Ćwiczenia utrwalające |U-N/N-U |10 |
| |uczniowie czytają listę z zapisanym komentarzem do materiału filmowego. | | |
| |Oglądają materiał i starają się znaleźć właściwy podpis do zatrzymanej | | |
| |sceny | | |
| |(opcjonalne)Uczniowie demonstrują różne czynności a pozostali muszą je | | |
| |odgadnąć używając formy : He’s/she’s…v+ing | | |
| | |UU |7 |
| | | | |
|Faza końcowa |Uczniowie podzieleni na grupy otrzymują przeszkody i podpisy do |UU |10 |
| |stworzenia własnego toru przeszkód. Przedstawiciel grupy komentuje swój | | |
| |tor przeszkód podczas gdy pomocnik porusza się postacią | | |
| |Praca domowa: narysuj w zeszycie własny tor przeszkód i opisz …
