Zaloguj się aby ocenić lub skomentować publikację.
PROGRAM
ZAJĘĆ KOREKCYJNO – KOMPENSACYJNYCH
dla uczniów klasy I
Autorki programu: mgr Jolanta Kunecka
mgr Grażyna Koruszowic
Tytuł programu: „Bawię się i uczę”
[pic]
❖ Cele programu:
Cel główny: wyrównywanie startu szkolnego dzieci z trudnościami w uczeniu się
Cele bezpośrednie:
- stymulowanie ogólnego rozwoju dziecka,
- ćwiczenia orientacji przestrzennej,
- rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej,
- usprawnianie umiejętności słuchania i koncentracji uwagi na wybranych czynnościach,
- wyrabianie właściwej motywacji do nauki, uczenie się również poprzez zabawę,
- wykształcenie umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazów,
- usprawnianie percepcji wzrokowej i koordynacji wzrokowo – ruchowej,
- rozwijanie sprawności manualnej,
- utrwalanie wzorów liter drukowanych i pisanych,
- doskonalenie techniki czytania i pisania,
- kształtowanie rozumowania operacyjnego,
- wdrażanie do systematycznej pracy w domu
❖ Osoby współpracujące w realizacji programu: nauczyciel nauczania zintegrowanego, wychowania fizycznego, nauczyciel prowadzący gimnastykę korekcyjną, pedagog szkolny, psycholog szkolny, rodzice, konsultacje logopedyczne
❖ Czas realizacji programu: 1 rok szkolny, spotkania z częstotliwością dwa razy w tygodniu
Adresaci programu: dzieci w wieku 7 lat z niedostateczną dojrzałością szkolną będące w kl. 1
❖ Działania związane z przygotowaniem i realizacją programu:
Czynności przygotowawcze:
- dokonanie diagnozy pedagogicznej,
- analiza opinii, orzeczeń z PPP,
- konsultacje z pedagogiem , psychologiem szkolnym oraz innymi specjalistami ( w razie konieczności),
- ustalenie terminów spotkań z rodzicami, zawarcie kontraktu,
- przedstawienie rodzicom celów i sposobów realizacji programu,
- ustalenie harmonogramu zajęć,
- zgromadzenie potrzebnych materiałów dydaktycznych, przyborów,
- ustalenie sposobu dokumentowania zajęć ( założenie teczki, zeszyty, karty pracy, arkusze obserwacji),
- opracowanie zestawu zadań dla dzieci do ćwiczeń w domu
Realizacja programu:
|Lp. |Tytuł modułu |Planowany termin |Czas trwania |Koordynator zadania |Osoby/instytucje współpracujące |uwagi |
| | |realizacji | | | | |
|1. |Integracja grupy |Pierwsze zajęcia |45 min |Osoba prowadząca zajęcia|Dzieci, rodzice | |
| |Zawarcie kontraktu, ustalenie zasad współpracy w grupie, oznakowanie teczki potrzebnej na | | | |PPP, pedagog, psycholog szkolny | |
| |gromadzenie materiałów | | | | | |
| |Zabawy integrujące grupę „Jak się nazywasz? Co lubisz robić?”, „Iskierka”, „Głuchy | | | | | |
| |telefon”, zabawy z kłębkiem wełny – rzucanie do kolegi, koleżanki włóczki i wypowiadanie | | | | | |
| |jego imienia, tworzenie plątaninki którą potem trzeba rozwinąć | | | | | |
|2. |Terapia funkcji przestrzennych |Pierwszy miesiąc, |Ok. 5 – 10 |Osoba prowadząca zajęcia|Rodzice, | |
| |Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała: |okazjonalnie w ciągu |min. na …
