Mnemotechniki na lekcjach języka angielskiego

Projekt realizowany w klasie V-VI szkoły podstawowej. Celem projektu jest zapoznanie uczniów z różnymi technikami zapamiętywania nowego słownictwa, zwiększenie motywacji do nauki, zachęcenie do refleksji nad najlepszą metodą zapamiętywania, urozmaicenie podręcznika, poprawienie efektywności pracy z uczniami. Projekt zakłada realizację co najmniej 10 mnemotechnik. Poniższa prezentacja opracowana została na podstawie wybranych treści z podręcznika Project 2 i Project 3 Third Edition, autor; Tom Hutchinson, wyd. Oxford University Press. Zadania jednak można dostosować do każdego innego podręcznika.

Projekt realizowany na lekcjach języka angielskiego

pt.: „Mnemotechniki –czyli jak skutecznie uczyć się słówek”

Projekt opracowano w oparciu o podręczniki

Project 2 Third Edition , Autor: Tom Hutchinson; Wydawnictwo: Oxford University Press

Project 3 Third Edition , Autor: Tom Hutchinson; Wydawnictwo: Oxford University Press

Jednakże zadania dla uczniów można dostosować do treści z każdego innego podręcznika

opracowała

mgr Ewa Gutkowska

nauczycielka języka angielskiego

w SP 36 Katowicach

Cele projektu:

Poznanie ciekawych technik zapamiętywania nowego słownictwa oraz uświadomienie sobie wagi już znanych wcześniej technik i ćwiczeń stosowanych na lekcjach

Wdrożenie do systematycznego uczenia się słówek poprzez realizację minimum 10 zadań wyznaczonych przez nauczyciela.

Efektywniejsze przyswojenie słownictwa opartego na podręcznikach Project 2 i Project 3. (Third Edition, Tom Hutchinson, wyd. Oxford University Press) realizowanych w klasie V a później kontynuowane w klasie VI.

Motywacja do nauki poprzez uzyskiwanie ocen cząstkowych z języka angielskiego za realizację kolejnych „mini-projektów” (aktywność na lekcji lub zadanie domowe) oraz prezentowanie swoich prac na forum grupy.

Wykorzystywanie stworzonych przez siebie narzędzi do odpytywania się w parach.

Ocena własnego postępu poprzez udział w dwóch testach sprawdzających słownictwo (po klasie V i VI).

Autorefleksja (ankieta po każdym z dwóch etapów) i wybór najlepszej dla siebie techniki przyswajania słówek.

Urozmaicenie podręcznika Project 2 i Project 3.

Metody:

Metoda wykładu i metody aktywizujące – oparte na realizacji zadań wyznaczonych przez nauczyciela poprzedzonych wyjaśnieniem danej techniki i konkretnym przykładem.

Zadania (mnemotechniki do realizacji)

Tworzenie fiszek słownych i słowno obrazkowych.

Tworzenie fiszek frazowych.

Tworzenie map pojęciowych (mind maps)

Tworzenie tabeli słów.

Obrazowanie słów (słowniczki obrazkowe)

Układanie zdań z zadanymi wyrazami.

Układanie krzyżówki słowno-obrazkowej.

Tworzenie tekstu luk (luki, lub zastępowanie luk obrazkami)

Przygotowanie projektu słowno –graficznego z wykorzystaniem zadanego słownictwa.

Tworzenie i przedstawianie dialogów.

Formy pracy:

indywidualna

w parach

Tematyka słów:

My country (Mój kraj, Project 2, rozdział 5a) Fiszki słowne związane z elementami krajobrazu wiejskiego i miejskiego)

Holidays (Wakacje, Project 2, rozdział 3 ). Tworzenie mapy pojęciowej uwzględniającej kategorie np. transport, czynności, problemy, miejsca..itp)

Food (Żywność, Project 2, rozdział 4) Tworzenie dwóch tabel słów – z podziałem na rzeczowniki policzalne i niepoliczalne.

Directions (Wskazywanie drogi, Project 3, rozdział 4 ). Tworzenie słowniczka obrazkowego lub fiszek obrazkowych.

My future (Moja przyszłość, Project 3, rozdział 2) Tworzenie zdań na temat przyszłości z wykorzystaniem nowych słów i struktur gramatycznych.

Common expressions (Typowe związki frazeologiczne, Project 2, rozdział 5, Project 3, rozdział 3) Tworzenie fiszek fazowych.

Likes and dislikes (Czynności które lubimy bardziej lub mniej. Project 3, rozdział …